plan de clases

PLAN DE CLASE DIVISIÓN: INDIVIDUAL TURNO: MATUTINO
CURSO: 4 GRADO SUBUNIDAD (TEMA DE LA CLASE): NUESTRAS TRADICIÓNES TIPICAS
ASIGNATURA: HISTORIA MOTIVACION DE LA CLASE: DINÁMICA, MOTIVANTE, LLUVIA DE IDEAS, ETC.
UNIDAD: 4 UNIDAD
DURACION: 40 MINUTOS
DESARROLLO: CULTURAL YREGIONAL
A) ARTICULACION CON LA CLASE ANTERIOR
B) CLASE PROPIAMENTE DICHA

ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL
PLAN DE ACCION DIDACTICA
OBJETIVOS INSTRUCCIONALES CONTENIDO PROGRAMATICO (TOPICOS DE LA SUBUNIDAD)
MATERIAL DIDACTICO METODOS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA FIGACIÓN O INTEGRACIÓN DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN


Promover las culturas y tradiciones de nuestro estado.

Establecerrelaciones entre el pasado y el presente, comunidad y país.

Recoger algunas diferencias en las formas de vida.

Recuperar las tradiciones que se han perdido en nuestro estado.

Participar y trabajar para que las nuevas generaciones lo aprendan y lo generen.
1. el tiempo disponible.



2. los objetivos instruccionales.


3. la motivación inicial.


4. la lluvia de ideas de los niños.5. la dinámica para ver si aprendieron los niños.
* hojas blancas


* el pizarrón


* el pintaron


* colores


* la cámara


* cuadernos


* traje típico
Dibujos


Lluvia de ideas


Exposición


Imaginación


Juegos


La experiencia de nuestras vivencias



Nuestra cotidianidad

Uso de materiales didácticos.



Puntos de vista del profesorLas opiniones de los niños, diferentes una con otra.


cada quien comenta y se integra y se llega a una conclusión.
C


O


M


P


L


E


T


A

PLAN DE CLASE DIVISIÓN: INDIVIDUAL TURNO: MATUTINO
CURSO: 1 GRADOSUBUNIDAD (TEMA DE LA CLASE)
ASIGNATURA: ESPAÑOL MOTIVACION DE LA CLASE: DICTADO, ORTOGRAFIA DE ESCRITOS, ECT.
UNIDAD: 1 UNIDAD
DURACION: 1 HORA
DESARROLLO: ORAL Y ESCRITO
C) ARTICULACION CON LA CLASE ANTERIOR
D) CLASE PROPIAMENTE DICHA

ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL
PLAN DE ACCION DIDACTICA
OBJETIVOSINSTRUCCIONALES CONTENIDO PROGRAMATICO (TOPICOS DE LA SUBUNIDAD)
MATERIAL DIDACTICO METODOS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA FIGACIÓN O INTEGRACIÓN DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN


El libro de español se apega al enfoque comunicativo y funcional, que propone el desarrollo de la competencia comunicativa oral y escrita, a partir de los usos y funciones sociales de la lengua desde el primer grado, para que el niñotenga oportunidad de estar en contacto con la lengua tal y como aparece en los textos y materiales que socialmente se producen
(Periódicos, revistas, anuncios, instructivos, volantes, etc.).

Se propone que a partir de la interacción con los textos los niños vayan comprendiendo las características de la escritura, entre estas el principio alfabético, la función de los signos de puntuación y ala separación de las palabras con espacios en blanco.

Leer no es simplemente trasladar el material escrito a la lengua oral; eso seria una simple técnica de decodificación. Leer significa interactuar con el texto, comprenderlo y utilizarlo con fines específicos. Escribir no es trazar letras sino organizar el contenido del pensamiento para que otros comprendan nuestros mensajes. Leer y escribirson dos actos diferentes que conforman las dos caras de una moneda. Leemos lo que ha sido escrito por otros o aquello que nosotros mismos hemos escrito.

En síntesis este planteamiento que el maestro manifiesta con frecuencia: aprender a leer en forma comprensiva lleva más tiempo que aprender a descifrar. Es cierto, iremos mas lentamente si no consideramos como primer objetivo del aprendizaje...