plan de clases

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Secretaría de Estado de Educación
Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa
Área de Desarrollo Curricular, Equipo Técnico Ciencias Sociales

PLANIFICACIÓN CIENCIAS SOCIALES 5º GRADO
PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA
Toda planificación parte de especificidades técnico-pedagógicas construidas en cadainstitución escolar y del resultado del diagnóstico que cada docente
realiza de su grupo-clase considerando las características del pensamiento del niño y sus formas de interpretar la realidad.
Se presenta un ejemplo de planificación anual que procura ser un aporte para su tarea docente, una herramienta para la discusión y la búsqueda de
consensos, una forma posible, entre otras, de organizar unapropuesta de enseñanza en Ciencias Sociales.
Esta planificación anual se ha estructurado a partir de los distintos ejes en torno a los cuales se han organizado los aprendizajes y contenidos en el Diseño
Curricular Jurisdiccional pero es preciso señalar que “no implica una secuencia que jerarquice u ordene su desarrollo”. Para cada eje se han pensado
interrogantes problematizadores atravesados porconceptos claves transdisciplinares a través de los cuales se intenta favorecer en los estudiantes la
comprensión del mundo de hoy, trascendiendo así la mera descripción de hechos y/o sucesos.
En el Segundo Ciclo de la Educación Primaria, se recuperan los saberes y herramientas desarrollados en el primero, profundizándose los abordajes, otorgando
al análisis e interpretación de los procesossociales un mayor nivel de complejidad y favoreciendo la organización, sistematización y comunicación del
conocimiento.
A continuación de la planificación anual se propone una secuencia didáctica que buscará integrar los ejes mencionados realizando un recorte particular en el
que pueda abordarse la realidad social como una trama de relaciones en la que intervienen diversos actores sociales.

1OBJETIVOS GENERALES1
-

Analizar la organización de los espacios geográficos teniendo en cuenta las formas de organización político-administrativa.
Reconocer diversos elementos y procesos naturales que las sociedades valoran como recursos o vivencian como riesgos.
Comprender problemas territoriales y ambientales a escala nacional.
Desarrollar una actitud responsable en el cuidado yconservación del patrimonio natural y cultural.
Comprender las funciones que las instituciones cumplen en el territorio nacional, en el pasado y el presente.

1 Refieren

-

-

-

a las finalidades formativas del espacio curricular.

Identificar distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses,
puntosde vista, acuerdos y conflictos.
Diferenciar objetos, costumbres, creencias del pasado y del presente y secuenciarlos en el tiempo.
Valorar el diálogo como instrumento privilegiado para favorecer la solución de problemas y conflictos.
Resignificar la comprensión del sentido de las diferentes celebraciones en el contexto escolar, familiar y comunitario.
Afianzar destrezas y habilidades para eluso, lectura e interpretación de diversos materiales cartográficos.
Buscar y analizar la información contenida en diversas fuentes (documentos cartográficos, testimonios orales y escritos, restos materiales, Internet,
entre otras).
Comunicar conocimientos a través de la expresión oral y escrita, incorporando vocabulario específico.
EJE

INTERROGANTE

¿Qué
LAS
SOCIEDADES
Y LOS
ESPACIOSGEOGRAFICOS

problemas
enfrentamos
al habitar,
aprovechar y
organizar el
territorio
argentino?

OBJETIVOS

APRENDIZAJES Y
CONTENIDOS

PROPUESTA
METODOLÓGICA

Reconocer la
organización del
territorio del país en
distintas unidades
político
administrativas y sus
relaciones de
jerarquía y
dependencia.

Conocimiento de la
organización y
delimitación política del...