Plan de diagnostico

P L A N D E D I A G N O S T I C O
CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
COMPETENCIA RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS
S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A YO SOY
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PERSONALES DE CADA NIÑO O CADA NIÑA
• COMENTAR QUE LES GUSTA, QUE LES DIGUSTA
• ESTABLECER ACUERDOS YREGLAS DENTRO DEL GRUPO
• ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON Y FORMAR MEDIO CIRCULO CON TODOS SENTADOS.
• ENTREGAR A CADA NIÑO Y NIÑA UN TITERE DE DIFERENTES PERSONAJES Y JUGAR A SER EL TITERE QUE TIENE CADA UNO Y CADA QUIEN PLATICARÁ COMO ES.
• INCLUIR ACTIVIDADES QUE HACEN EN LA ESCUELA Y LO QUE NO LES GUSTA HACER.
• QUE CADA NIÑO DIGA SU NOMBRE COMPLETO, DONDE VIVE, ELNOMBRE DE SUS PADRES.
• ENTREVISTA AL ALUMNO
TIEMPO 2 DIAS
RECURSOS TITERES
CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVES DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL
S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A
¿QUÉ HACEMOS EN LA ESCUELA?
VALORAR EL PROCESO QUE SIGUEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA RECUPERAR INFORMACION SOBRE UN TEMA Y EL USO DEEXPRESION ORAL PARA COMPARTIRLA CON SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.
• PRESENTARSE ANTE EL GRUPO DECIR SU NOMBRE, LOCALIZAR SU NOMBRE, ESCRIBIR SI NOMBRE.
• SALIR A OBSERVAR DIVERSAS PARTES DEL JARDIN Y REGRESAR A COMENTAR CON LOS DEMAS LO QUE LLAMO SU ATENCION.
• FORMAR PAREJAS E INDICAR QUE UNOS VAYAN AL PATIO Y OTROS A DIFERENTES GRUPOS, AL AREA DE JUEGOS, A LA DIRECCION, A LA COCINA.
• CADA EQUIPORELATARA LO QUE OBSERVO.
• AL FINAL PREGUNTAR YA CON EL GRUPO COMPLETO: ¿QUE HACEMOS EN EL JARDIN DE NIÑOS? Y ESCRIBIR EN EL PIZARRON SUS RESPUESTAS.
• REALIZAR CARTA MURAL DE NUESTRO JARDIN DE NIÑOS POR EQUIPO
TIEMPO 3 DIAS
RECURSOS OBSERVACION DIRECTA Y DIALOGO
CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO
COMPETENCIA UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGOLOS PRINCIPIOS DE CONTEO
S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A
INDAGAR LA FORMA QUE UTILIZAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA CONTAR.
• FORMAR EQUIPOS DE CUATRO ALUMNOS CADA UNO
• REPARTIR EL MATERIAL A CADA EQUIPO, CONSISTE EN UN SOBRE QUE CONTIENE BOTONES DE DISTINTAS CARACTERISTICAS (COLOR, TAMAÑO, NUMERO DE ORIFICIOS, ETC)
• SACAR EL MATERIAL DEL SOBRE Y EXPLORAR SU CONTENIDO, COMENTARIOS
•ELEGIR UNA DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS BOTONES Y PLANTEAR A TODOS LOS EQUIPOS UNA PREGUNTA.
• CAMBIAR EL CRITERIO PARA AMPLIAR EL TIEMPO DE OBSERVACION.
• OBSERVAR LO QUE HACEN LOS ALUMNOS PARA RESOLVER EL PROBLEMA.
• REVISAR A TODOS LOS EQUIPOS Y TOMAR NOTA DE LO QUE HACE CADA UNO.
TIEMPO 2 DIAS RECURSOS BOTONES Y SOBRE
CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO
COMPETENCIA RECONOCE YNOMBRA CARACTERISTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS
S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A ¿DONDE LAS ENCUENTRO?
IDENTIFICAR LA CAPACIDAD DE OBSERVACION DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA RELACIONAR UNA FIGURA GEOMETRICA CON LA FORMA DE DIFERENTES OBJETOS Y PLANTAS.
• ELEGIR TRES FIGURAS QUE TENDRAN QUE ENCONTRAR LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DENTRO Y FUERA DEL AULA, RECTANGULO, CIRCULO YTRIANGULO.
• ENTREGARLES FIGURAS YA HECHAS PARA QUE BUSQUEN OBJETOS O PLANTAS PARECIDAS Y PEGARLAS JUNTO A CADA UNO.
• UTILIZAR EN PIZARRON E INDICARLE EL TIEMPO EN QUE TIENEN QUE ENCONTRAR DICHA FIGURA.
• COMENTEN EN EQUIPO Y COMPAREN QUE HICIERON PARA ENCONTARLAS, POSTERIORMENTE COMENTAR AL GRUPO.
• OBSERVAR SI PEGARON CORRECTAMENTE LAS FIGURAS DONDE CORRESPONDIA, SI NO ES ASI, TRATAR QUE LOSNIÑOS Y NIÑAS REFLEXIONEN POR QUE HAY UN ERROR.
TIEMPO 3 DIAS
RECURSOS FIGURAS GEOMETRICAS DE FOAMY GRUESO, DE CARTON, DE PAPEL
CAMPO FORMATIVO EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
COMPETENCIA FORMULA EXPLICACIONES ACERCA DE LOS FENOMENOS NATURALES QUE PUEDE OBSERVAR Y DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS Y DE LOS ELEMENTOS DEL MEDIO
S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A
EXPLORAR...