Plan De Estudios

PLAN DE ESTUDIOS 2011
Introducción
En este ensayo hablare a cerca de lo que se ha venido presentando durante las diferentes presidencias a partir de la fecha de 1983 hablando más a cerca de los proyectos educativos que a lo largo de la historia se han implementado en México.
El proyecto educativo atraviesa cuatro programas sectoriales correspondientes a las presidencias de Miguel de la Madrid(1982-1988), Carlos Salinas de Gortari (1988-1994), Ernesto Zedillo (1994-2000) y Vicente Fox (2000-2006).
Dicho proyecto lleva el nombre de “modernizador”, mas adelante en lo que respecta al contenido de este ensayo se mencionará el motivo del nombre y algunas características.
Esto conlleva una relación con el actual plan de estudios 2011, en el cual especifica aun mejor los puntos que laeducación requiere para formar a cada individuo durante la educación básica.
Así como también se responderán las siguientes interrogantes:
¿Qué son los principios pedagógicos?
¿Qué son las competencias?
¿Qué son los perfiles de egreso?
¿Qué son los estándares curriculares?
Entre otros, también mencionare los perfiles de egreso, el porque de una segunda lengua la cual es el ingles y principalmenteel objetivo de este plan de estudios, para así finalizar mencionando cuales son las aportaciones que el presidente actual Felipe Calderón a dejado durante su sexenio en lo que respecta a la educación.



PLAN DE ESTUDIOS 2011 Y
En 1983 surge el Plan Nacional de Desarrollo del entonces presidente Miguel de la Madrid, este plan marca el termino del segundo Estado Nacional para dar inicio a unEstado neoliberal, esto con el fin de culminar la crisis económica que presentaba México a partir de la caída de precios en el petróleo. Es en este gobierno se firma un acuerdo el cual fue el Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos y Canadá, y es ahí donde se privatizaron empresas públicas.
En el aspecto político un rasgo muy marcado del nuevo Estado fue una tendencia a la modernización,pero esto no parece tan claro, ya que las cifras e índices de pobreza afectaba a más de la mitad de la población, es decir, considero que hasta ese momento el objetivo de salir de la crisis no funciono y México seguía igual, pues los desempleos y la pobreza eran una característica del estado.
En el aspecto educativo, se gestó en 1983 el “proyecto modernizador” que exige dar lugar a la razóncomunicativa para fluidificar la cultura, generalizar y universalizar las normas jurídicas y morales, así como también promover una progresiva individualización de los sujetos socializados.
Aquí la educación debía combatir las desigualdades, así como también elevar la calidad educativa y erradicar desequilibrios, pues bien se trataba de una estrategia de cambio estructural. Por esa razón en 1984, losestudios de normal se elevarían a un nivel de licenciatura.
En el sexenio de Carlos Salinas de Gortari la modernización se oficializó como criterio axiológico del proyecto educativo cuando al programa sectorial se le dio el nombre “Programa para la modernización educativa 1989-1994. En los aspectos pedagógicos este programa presentaba como características fundamentales el papel del maestro quedebía presentarse más situaciones de aprendizaje y reforzar valores.
En los siguientes años de la administración de Carlos Salinas de Gortari se emprenderían un conjunto de acciones que tenían como común denominador la reorganización del sistema educativo: la obligatoriedad de la escolaridad secundaria para todos los mexicanos y su correspondiente cambio en el artículo tercero constitucional; lapromulgación de la Ley General de Educación de 1993; la búsqueda de la calidad y la equidad educativas con la misma prioridad que la cobertura educativa; el énfasis en el aprendizaje de competencias científicas, tecnológicas y laborales.
Es así como durante el sexenio de Ernesto Zedillo el programa de desarrollo educativo de 1995-2000 contribuía a consolidar las líneas básicas del proyecto de la...