Plan De Fomento De Lectura Y Escritura De La Biblioteca Escolar Del Asesor Acompañante

“2012. Año del Bicentenario de El Ilustrador Nacional”




SUPERVISIÓN ESCOLAR

C.C.T. 15FIZ2107B

TURNO: DISCONTINUO

PLAN DE FOMENTO DE LECTURA Y ESCRITURA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DEL ASESOR ACOMPAÑANTE

RESPONSABLE:
PROFR. ISIDRO CRUZ CASTAÑEDA

ZONA ESCOLAR:
P038


21 DE SEPTIEMBRE DE 2012



ÍNDICE

1.- JUSTIFICACIÓN
2.- OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO
3.-PROPÓSITOS DEL PROYECTO
4.- PROBLEMAS Y/O NECESIDADES ENCONTRADAS EN LAS VISITAS DE ACOMPAÑAMIENTO (DIAGNÓSTICO).
5.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR JORNADA LITERARIA
6.- HOJA DE FIRMAS.













“2012. Año del Bicentenario de El Ilustrador Nacional”




SUPERVISIÓN ESCOLAR

C.C.T. 15FIZ2107B

TURNO: DISCONTINUO

PLAN DE FOMENTO DE LECTURA Y ESCRITURA DE LABIBLIOTECA ESCOLAR DEL ASESOR ACOMPAÑANTE

RESPONSABLE:
PROFR. ISIDRO CRUZ CASTAÑEDA

ZONA ESCOLAR:
P038


21 DE SEPTIEMBRE DE 2012



ÍNDICE

1.- JUSTIFICACIÓN
2.- OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO
3.- PROPÓSITOS DEL PROYECTO
4.- PROBLEMAS Y/O NECESIDADES ENCONTRADAS EN LAS VISITAS DE ACOMPAÑAMIENTO (DIAGNÓSTICO).
5.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR JORNADA LITERARIA
6.- HOJA DE FIRMAS.JUSTIFICACIÓN

El presente plan de lectura se pondrá en funcionamiento en la Escuela Primaria “Octavio Paz” Turno Matutino, C.C.T. 15EPR4396Z, ubicada en Sierra Leona s/n, en la localidad de Arboledas Xalostoc, municipio de Ecatepec. Cuenta con una matrícula de 170 alumnos y una plantilla docente de 6 profesoresy un directivo.
Se encuentra en una comunidad urbano marginal en donde la mayoría de las personas que aquí habitan trabajan como obreros en las distintas fábricas cercanas, algunos más se dedican al comercio y otros pocos tienen negocios como misceláneas, cocinas económicas, papelerías, etc.
Debido a estas actividades que practican, la lectura no entra generalmente como uno de sus hábitos, ylas familias la interpretan como una pérdida de tiempo si no es de obligada utilización en el colegio, aunado a esto se suma el hecho de que un gran porcentaje de padres y madres de familia no saben leer ni escribir, razón por la cual, los pequeños no tienen la costumbre de tomar un libro, revista, periódico, etc. para leer por el solo hecho de querer hacerlo o porque les guste, necesitan serobligados para hacerlo.

Debemos partir de la idea general de que la lectura es un instrumento fundamental en la formación integral de la persona. A través de ella, el individuo es capaz de desarrollar sus potencialidades cognitivas, afectivas, sociales, morales, emocionales y creativas que le ayudarán a desarrollarse globalmente y ser competitivo en un mundo que esta en constante cambio.

En labúsqueda de ese camino de conformación personal el niño/a no debe estar sólo, pues esa labor compete a las familias, a los educadores y a la sociedad en general, puesto que cuanto mejor formados estén los individuos, mejores y mas competentes serán las sociedades que ellos constituyan.

En muchas ocasiones el constante tratar de fomentar la lectura en los niños hace que les resulte en generalimpuesta, desmotivadora y aburrida. Por lo anterior es necesario diseñar actividades novedosas, interesantes y que cubran las necesidades de los niños. En este proyecto se tratará de cumplir con estas premisas y lograr que la lectura se vuelva un hábito o mejor aún, una actividad de ocio, aunque hay que ser consientes de que será una tarea difícil, pues se debe competir en inferioridad decondiciones contra la televisión, los juegos audiovisuales e informatizados, el deporte, el juego con otros niños/as, el paseo,... por ser diversiones mas inmediatas y en las que la actitud de los chicos/as es más pasiva intelectualmente, puesto que no han descubierto la mayoría el placer de abrirse a nuevos mundos, conocer cosas prodigiosas, a ver con la imaginación, a sentir desde la distancia,... en...