Plan De Gestion Escolar
Páginas: 24 (5889 palabras)
Publicado: 25 de febrero de 2013
EL PROYECTO DE GESTION DE LA SUPERVISION ESCOLAR NUM.206, CON EL OBJETIVO AL TRABAJO ORGANIZADO Y SISTEMATICO, CON PROPOSITOS EN LAS COMPETENCIAS CONSTRUCTIVISTA A LOS COMPONENTES: ACTITUDINAL, PROCEDIMENTAL Y CONCEPTUAL.
DESARROLLARAN LOS QUE INTEGRAN LA SUPERVISION ESCOLAR LOS TRABAJOS QUE ESTE PROYECTO PRESENTA LAS DIVERSAS ACCIONES Y ACTIVIDADES DURANTE EL CICLO 2012 – 2013 OSUCESIVAMENTE COMO UNA GUIA PARA DESARROLLAR LAS DIFERENTES ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, ADMINISTRATIVO, EVALUACION DE MANERA GLOBAL A LOS TRABAJOS PEDAGOGICOS Y SOCIAL.
EL PROYECTO DE GESTION ESCOLAR ES PARA LAS ACTIVIDADES DE LA SUPERVISION ESCOLAR Y EJECUTARLAS EN LOS C. T. DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2012/2013, Y EN CASO DE NO DAR POR CULMINADO LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS DESDE LA DIAGNOSTICA HASTA LAEVALUACION, SE RECONSIDERAN EN LOS CICLOS ESCOLARES POSTERIORES, PRESENTAR EL DOCUMENTO CON UNA LEGALIDAD EMANADA EN LA CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, EN SUS ARTICULOS 3° Y 31, COMO DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION EN EL ARTICULO 22.
EN BASE AL ACUERDO 592 EMANDADOS AL PALN DE DESARROLLO LA PARTE NORMATIVA LA CONSTRUCCION DE PLAN DE ESTUDIO 2011, Y ASI ELEVAR LAEFICIENCIA TERMINAL DE LA EDUCACIÓN BASICA, SE PROPONE ALCANZAR LAS METAS DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA 2011, HACIENDO USO DE LAS 12 CARACTERISTICAS DEL PLAN DE ESTUDIO Y DE LOS PROGRAMAS Y FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS, AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN Y TRABAJOS POR COMPETENCIAS. DE IGUAL FORMA LA PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DE IGUAL FORMA DE LAS INSTANCIAS GOBUERNAMENTALESESTATALES Y FEDERALES, DESDE EL MARCO DE LA LEGALIDAD NORMATIVA.
GARANTIZAR LAS TAREAS DE COMPETENCIAS ACORDES CON EL PROCESO AL SIGLO XXI, CON UN COMPROMISO DE RESPONSABILIDAD DE DESARROLLAR LAS DIFERENTES TEMATICAS PLANTEADAS EN ESTE PROYECTO COMO LA PLANEACION DE LAS ACTIVIDADES TOMANDO ENCUENTA LAS TEMATICAS TRANSVERSALES PARA GARANTIZAR LA ESCOLARIDAD DE LOS ALUMNOS, Y REFORZANDO LASDEBILIDADES DE LAS LINEAS CURRICULARES INTERCULTURAL BILINGÜE CONFORME AL PROGRAMA 2011.
LA MISION DEL PROYECTO DE GESTION 2012- 2013, ES DAR SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES NO REALIZADAS DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2011 – 2012, PERMITIENDO FORTALECER MEDIANTE LA VISION DE ESTE PROYECTO DE GESTION HACIA LOS RETOS DEL SIGLO XXI.
BLOQUE I
LA RED PEDAGOGICA Y LA GESTION ESCOLAR.ANALISIS DEL CONTEXTO ACTUAL:
DE MANERA MUY PEDAGÓGICO A LOS ENSEÑANZAS Y REFLEXIONES DE ACUERDO AL PLAN 2011, EL PERSONAL DOCENTE, HA TENIDO A BIEN DESARROLLAR UN PAPEL EN SU DOCENCIA QUE VA FAVORECIENDO EL CAMBIO DE CONDUCTA DE MANERA PERSONAL, COMO HACIA LOS ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y AUTORIDADES CON UN SENTIDO CRITICO DE SER CAPACES DE REFLEXIONAR Y DE ADOPTAR NUEVOS CONOCIMIENTOS YHERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO Y PARA LA VIDA DE HOY DE MANERA EFICAZ EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, ES POR ELLO QUE DURANTE EL PERIODO ESCOLAR 2011 – 2012, QUEDAN LAGUNAS DE DEBILIDADES QUE SE HA DE FORTALECER PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR POR ESTE CICLO ESCOLAR 2012-2013; SE HA TENIDO A BIEN IDENTIFICAR QUE TIENEN UN APROVECHAMIENTO BUENO, CONCIDERADO LOS RESULTADOS DENTRO DE LOSPARAMETROS UBICADOS A NIVEL DE REGION CON UN PROMEDIO DE 7.4; QUE HA SIDO A RAIZ DEL INTERES Y EL BUEN APROVECHAMIENTO DE LOS ALUMNOS, QUIENES HAN ATENDIDO A SUS RESPONSABILIDADES EDUCATIVAS, ESTO SIN DESCUIDAR LA PARTICIPACIÓN QUE LOS PADRES DE FAMILIA, MAESTROS Y AUTORIDADES EDUCATIVAS DE CADA LOCALIDAD, QUIENES HAN CONTRIBUIDO PARA FORTALECER LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, DESDELA ATENCIÓN Y ASESORÍA DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.
PLANEANDO NUEVOS RETOS DE COMPETENCIAS PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE LOS CENTROS DE TRABAJO, Y CREANDO NUEVA ORGANIZACIÓN DE PARTICIPACIÓNES E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS ENTRE DOCENTES, QUE LLEVEN A CONSTRUIR UN MEJOR ESPACIO PEDAGOGICOS DE ENSEÑANZA, SER PROTAGOSNISTAS A CONVERTIRSE EN AGENTES CAPACES QUE DEN RESPUESTAS A LAS DEMANDAS...
DESARROLLARAN LOS QUE INTEGRAN LA SUPERVISION ESCOLAR LOS TRABAJOS QUE ESTE PROYECTO PRESENTA LAS DIVERSAS ACCIONES Y ACTIVIDADES DURANTE EL CICLO 2012 – 2013 OSUCESIVAMENTE COMO UNA GUIA PARA DESARROLLAR LAS DIFERENTES ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, ADMINISTRATIVO, EVALUACION DE MANERA GLOBAL A LOS TRABAJOS PEDAGOGICOS Y SOCIAL.
EL PROYECTO DE GESTION ESCOLAR ES PARA LAS ACTIVIDADES DE LA SUPERVISION ESCOLAR Y EJECUTARLAS EN LOS C. T. DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2012/2013, Y EN CASO DE NO DAR POR CULMINADO LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS DESDE LA DIAGNOSTICA HASTA LAEVALUACION, SE RECONSIDERAN EN LOS CICLOS ESCOLARES POSTERIORES, PRESENTAR EL DOCUMENTO CON UNA LEGALIDAD EMANADA EN LA CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, EN SUS ARTICULOS 3° Y 31, COMO DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION EN EL ARTICULO 22.
EN BASE AL ACUERDO 592 EMANDADOS AL PALN DE DESARROLLO LA PARTE NORMATIVA LA CONSTRUCCION DE PLAN DE ESTUDIO 2011, Y ASI ELEVAR LAEFICIENCIA TERMINAL DE LA EDUCACIÓN BASICA, SE PROPONE ALCANZAR LAS METAS DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA 2011, HACIENDO USO DE LAS 12 CARACTERISTICAS DEL PLAN DE ESTUDIO Y DE LOS PROGRAMAS Y FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS, AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN Y TRABAJOS POR COMPETENCIAS. DE IGUAL FORMA LA PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DE IGUAL FORMA DE LAS INSTANCIAS GOBUERNAMENTALESESTATALES Y FEDERALES, DESDE EL MARCO DE LA LEGALIDAD NORMATIVA.
GARANTIZAR LAS TAREAS DE COMPETENCIAS ACORDES CON EL PROCESO AL SIGLO XXI, CON UN COMPROMISO DE RESPONSABILIDAD DE DESARROLLAR LAS DIFERENTES TEMATICAS PLANTEADAS EN ESTE PROYECTO COMO LA PLANEACION DE LAS ACTIVIDADES TOMANDO ENCUENTA LAS TEMATICAS TRANSVERSALES PARA GARANTIZAR LA ESCOLARIDAD DE LOS ALUMNOS, Y REFORZANDO LASDEBILIDADES DE LAS LINEAS CURRICULARES INTERCULTURAL BILINGÜE CONFORME AL PROGRAMA 2011.
LA MISION DEL PROYECTO DE GESTION 2012- 2013, ES DAR SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES NO REALIZADAS DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2011 – 2012, PERMITIENDO FORTALECER MEDIANTE LA VISION DE ESTE PROYECTO DE GESTION HACIA LOS RETOS DEL SIGLO XXI.
BLOQUE I
LA RED PEDAGOGICA Y LA GESTION ESCOLAR.ANALISIS DEL CONTEXTO ACTUAL:
DE MANERA MUY PEDAGÓGICO A LOS ENSEÑANZAS Y REFLEXIONES DE ACUERDO AL PLAN 2011, EL PERSONAL DOCENTE, HA TENIDO A BIEN DESARROLLAR UN PAPEL EN SU DOCENCIA QUE VA FAVORECIENDO EL CAMBIO DE CONDUCTA DE MANERA PERSONAL, COMO HACIA LOS ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y AUTORIDADES CON UN SENTIDO CRITICO DE SER CAPACES DE REFLEXIONAR Y DE ADOPTAR NUEVOS CONOCIMIENTOS YHERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO Y PARA LA VIDA DE HOY DE MANERA EFICAZ EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, ES POR ELLO QUE DURANTE EL PERIODO ESCOLAR 2011 – 2012, QUEDAN LAGUNAS DE DEBILIDADES QUE SE HA DE FORTALECER PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR POR ESTE CICLO ESCOLAR 2012-2013; SE HA TENIDO A BIEN IDENTIFICAR QUE TIENEN UN APROVECHAMIENTO BUENO, CONCIDERADO LOS RESULTADOS DENTRO DE LOSPARAMETROS UBICADOS A NIVEL DE REGION CON UN PROMEDIO DE 7.4; QUE HA SIDO A RAIZ DEL INTERES Y EL BUEN APROVECHAMIENTO DE LOS ALUMNOS, QUIENES HAN ATENDIDO A SUS RESPONSABILIDADES EDUCATIVAS, ESTO SIN DESCUIDAR LA PARTICIPACIÓN QUE LOS PADRES DE FAMILIA, MAESTROS Y AUTORIDADES EDUCATIVAS DE CADA LOCALIDAD, QUIENES HAN CONTRIBUIDO PARA FORTALECER LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, DESDELA ATENCIÓN Y ASESORÍA DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.
PLANEANDO NUEVOS RETOS DE COMPETENCIAS PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE LOS CENTROS DE TRABAJO, Y CREANDO NUEVA ORGANIZACIÓN DE PARTICIPACIÓNES E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS ENTRE DOCENTES, QUE LLEVEN A CONSTRUIR UN MEJOR ESPACIO PEDAGOGICOS DE ENSEÑANZA, SER PROTAGOSNISTAS A CONVERTIRSE EN AGENTES CAPACES QUE DEN RESPUESTAS A LAS DEMANDAS...
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