Plan De Intervencion EMS Competencias Docentes




PLAN DE INTERVENCION EN UN PLANTEL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR




Tabla de contenidos
Introducción 2
Propósitos del plan de intervención 3
Fundamentación 4
Antecedentes y nociones fundamentales de la RIEMS, Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS, Sistema Nacional de bachillerato y Presentación del Marco Curricular Común. 5
Síntesis reflexiva 7
Características y elcontexto de los estudiantes en la Educación Media Superior 8
ETAPA 1 Marco contextual institucional 8
ETAPA 2 Diagnóstico: Situación de la problemática de los estudiantes 11
Problemáticas sociales en el contexto de los estudiantes de EMS 14
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos del abandono y la deserción en nuestro contexto educativo? 15
Definición de tareas o acciones de intervención(estrategias) 17
Actores: participantes que atenderán la problemática 19
Estrategias 20
Acciones y Tiempos 20
Medidas de seguimiento y Criterios e indicadores a evaluar del plan de intervención 21
Competencias genéricas a desarrollar para el logro del perfil de egreso 22
Características de las competencias genéricas 22
Vinculación de las competencias genéricas y docentes con el contexto y laproblemática social de los estudiantes en la Educación Media Superior 25
Competencias docentes aplicadas 28
Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa; y propuesta del Plan de desarrollo profesional docente 28
Actividad de Cierre del Módulo: Autoevaluación ¿Qué traje y qué me llevo? 31
Evaluación del Módulo I 32
Referencias 33
Anexos





PROPUESTA DE PLANDE INTERVENCIÓN
Introducción

El siguiente documento plantea una propuesta basada en tres estrategias fundamentales, las cuales fueron desarrolladas a partir de un análisis previo del entorno en el cual se desarrollan los jóvenes de nuestro plantel. Además, nos documentamos en varias fuentes confiables de información para conocer los índices más relevantes respecto a los adolescentes anivel nacional. De esta forma nos queda clara la situación actual por la que atraviesan nuestros jóvenes y ha ayudado a entender mejor las problemáticas que ellos enfrentan. También se han considerado las oportunidades que nosotros como institución y plantel les ofrecemos, tomando en cuenta del mismo modo las limitantes familiares, sociales, y de infraestructura que intervienen en el buen desempeñode nuestra actividad educadora. Considerando todo lo anterior se pretende mejorar las condiciones que oferta nuestro plantel educativo. Además gracias al trabajo de investigación que se realizó, estas estrategias se enfocan en cubrir las principales necesidades detectadas en la comunidad estudiantil, las cuales pudimos identificar, mencionándolas a continuación:

Falta de oportunidades debido alas carencias económicas.

Poca importancia que se le da a la escuela por parte del círculo social que envuelve al estudiante.

Y la falta de alternativas para concluir la EMS en los casos donde el perfil del estudiante no es acorde a ciertas materias.

En el primer punto, se refiere a aquellos estudiantes quienes se ven afectados por este problema social y que pudiera tener un impacto enla continuación de la preparación académica de los mismos, limitando así sus oportunidades futuras y por ende el crecimiento de la economía nacional, al ser menos competitivos como nación dentro de un mundo cada vez más globalizado.
En este segundo punto se pretende promover la importancia de la preparación académica, haciendo consiente a los padres y familiares del estudiante que el futurocrecimiento de sus hijos depende de lo bien preparados que estos pudieran estar para enfrentar los retos que se avecinan y que la mejor manera de hacerles frente es preparando su intelecto y habilidades de la mejor forma, concluyendo sus estudios en la EMS y dejando en ellos la semilla para que terminen una carrera profesional.
Y la última estrategia se refiere a los casos en donde las...