PLAN DE MEJORA
















CORDE: 2 CHIGNAHUAPAN CICLO ESCOLAR: 2013-2014 FASE: PEC XIII

ESCUELA: “EMILIANO ZAPATA” C.C.T: 21ETV0777P TURNO: MATUTINO

NIVEL: SECUNDARIA ZONA ESCOLAR: 007 SECTOR: 02LOCALIDAD: CUAUTIECO MUNICIPIO: AQUIXTLA Fecha OCTUBRE 10 DE 2013 Folio:_______

AÑOS CUMPLIDOS DE PARTICIPACIÓN EN EL PEC: 6

MONTO DE FINANCIAMIENTO INICAL QUE LE CORRESPONDE: $20,000.00

MONTO MÁXIMO DE CONTRAPARTIDA QUE PUEDE SOLICITAR: $30,000.00


DIAGNÓSTICO
CONTEXTO
LA ESCUELA TELESECUNDARIA EMILIANO ZAPATA C.C.T. 21ETV0777P DE LA LOCALIDAD DE CUAUTIECO DELMUNICIPIO DE AQUIXTLA, POSEE UNA GRAN DIVERSIDAD DE ALUMNOS, YA QUE ESTOS SE ENCUENTRAN EN UN CONTEXTO CON DIFERENTES CARACTERISTICAS, SE UBICA EN UNA ZONA RURAL CON ALTA MARGINACION DEBIDO A QUE GRAN PARTE DE LA POBLACION CARECE DE SERVICIOS INDISPENSABLES COMO LO SON EL TRANSPORTE PUBLICO, ATENCION MEDICA, MEDIOS DE COMUNICACIÓN (INTERNET, LINEA TELEFONICA, SERVICIO POSTAL,) Y RED DE AGUAPOTABLE.
EL ASPECTO GEOGRAFICO ES UN FACTOR QUE INFLUYE EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES ECONOMICAS, PRINCIPALMENTE LA AGRICULTURA Y LA ALFARERIA. POR TAL MOTIVO LOS PADRES DE FAMILIA DE LA INSTITUCION TIENEN UN NIVEL DE INGRESOS ECONOMICOS MUY BAJO, CAUSANDO QUE VARIOS DE ELLOS EMIGREN EN BUSCA DE MEJORES OPORTUNIDADES, AFECTANDO LA INTEGRIDAD FAMILIAR Y VIENDOSE REFLEJADO EN EL DESEMPEÑOACADEMICO DE LOS ALUMNOS, DEBIDO A QUE MUCHOS DE ELLOS TIENEN LA NECESIDAD DE INGRESAR AL CAMPO LABORAL A EDAD TEMPRANA.
LA MATRICULA DE LA ESCUELA ESTA CONFORMADA POR ALUMNOS Y ALUMNAS QUE PROVIENEN NO SOLO DE LA LOCALIDAD, SINO DE OTRAS ALEDAÑAS A ESTA, LO QUE FAVORECE LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO, CABE RESALTAR QUE EL NUMERO DE ALUMNOS ES BAJO, ESTO DEBIDO A QUE LA COMUNIDAD ES PEQUEÑA.
OTRO ASPECTOIMPORTANTE DE MENCIONAR ES QUE LA MAYORIA DE LOS PADRES DE FAMILIA CUENTAN SOLO CON NIVEL DE ESTUDIOS DE PRIMARIA COMPLETO O INCOMPLETO, LO QUE PODRÍA INFLUIR EN EL APOYO A LAS TAREAS ESCOLARES DE SUS HIJOS.


PRIORIDADES EDUCATIVAS DEL SISTEMA BASICO DE MEJORA.
COMO PARTE DEL DIAGNOSTICO REALIZADO AL ALUMNADO DE LA ESCUELA AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR 2013-2014 APLICANDO DIVERSASHERRAMIENTAS COMO: ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA, RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE, EVALUACION DIAGNOSTICA DE ASIGNATURAS DE CADA GRADO, TEST DE INTELIGENCIAS MULTIPLES Y
ESTILOS DE APRENDIZAJE, BITACORAS POR ALUMNOS, ANALISIS DE CARTILLAS Y ESTANDARES DE LECTURA, SE HIZO UN ANALISIS DETALLADO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS, PUDIENDOSE OBSERVAR LOS SIGUIENTE:
EN PRIMER GRADO: EL 30% DEL GRUPO TIENEDEFICIENCIAS EN CALIGRAFÍA, EN CUESTIÓN DE REDACCIÓN EL 50% DEL GRUPO TIENE UN NIVEL REGULAR, EL RESTO ES DEFICIENTE, EXPRESIÓN ORAL, UN 60% DE GRUPO POSEE ESTA HABILIDAD YA QUE MANIFIESTA SUS IDEAS DE MANERA COHERENTE, SIN EMBARGO EL PORCENTAJE RESTANTE NO CUMPLE CON ESTE ESTÁNDAR, EN ORTOGRAFÍA, UN 60% DEL GRUPO REQUIERE ATENCIÓN YA QUE AL ESCRIBIR SUS TEXTOS LO HACEN DE MANERA ERRÓNEA, COMPRENSIÓN EINTERPRETACIÓN DE TEXTOS, ARRIBA DEL 60% EL GRUPO REQUIERE ATENCIÓN.
35.9% DE MANERA GRUPAL

EN SEGUNDO GRADO.- EL 90% DE LOS ESTUDIANTES TIENEN UNA DEFICIENCIA EN ESTA ASIGNATURA, EN LO REFERENTE A CALIGRAFÍA, EL 70% MUESTRA DEFICIENCIA, EL RESTANTE ESTÁN SOBRE EL ESTÁNDAR, EN CUESTIÓN A ORTOGRAFÍA EL 60% DE LOS ALUMNOS MUESTRAN DEFICIENCIAS, EN EXPRESIÓN ORAL TENGO 70% DE DEFICIENTE PUES TIENENUN VOCABULARIO LIMITADO Y SIN SER COHERENTE EN LAS IDEAS MANIFESTADAS, EN LA EXPRESIÓN ESCRITA, 60% DE DEFICIENCIAS, PRODUCEN TEXTOS PERO NO DE MANERA ADECUADA, TODO ESTO SE MANIFESTÓ EN UN 44% DE EFECTIVIDAD DE ACUERDO A LA PRUEBA DIAGNÓSTICA REALIZADA.

EN TERCER GRADO.- UN 80% MANEJA CORRECTAMENTE LA ORTOGRAFÍA Y EL 20% RESTANTE ES DEFICIENTE, CON RESPECTO A LA EXPRESIÓN ORAL EL 60% DE LOS...