Plan De Trabajo 2° Grado

ESCUELA PRIMARIA “PEDRO MARIA ANAYA”


CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO 13DPR2221Z



HUICHAPAN, HIDALGO.



QUE SE PROPONE REALIZAR

LA PROFRA. YOLANDA FLORES SÁNCHEZ




DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2011-2012.

CON EL SEGUNDO GRADO GRUPO “B”










EN EL GRUPO EXISTEN UN TOTAL DE 35 ALUMNOS DE LOS CUÁLES 17 SON HOMBRES Y 18 SON MUJERES. SUS EDADES SONENTRE LOS 6 Y 7 AÑOS.

DIAGNÓSTICO E INTERPRETACIÓN

APLIQUÉ LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA, EN LA SEGUNDA SEMANA DE ACTIVIDADES DEL DÍA 29 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE DE 2011.

CON ESTE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ENCONTRÉ QUE LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO GRUPO “B”. ALCANZARON UN APROVECHAMIENTO DE 7.9 DE PROMEDIO.

• PARTIENDO DE LAS OBSERVACIONES QUE SE HAN REALIZADO CONLOS ALUMNOS DE ESTE GRUPO EN CUANTO AL APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN EL EXAMEN DE DIAGNÓSTICO Y DE ACUERDO A LO QUE SE HA VISTO DURANTE TRES SEMANAS DE TRABAJO SE NOTA QUE LA MAYORIA DE LOS ALUMNOS TRABAJA MUY BIEN CON RESPOSABILIDAD Y SON MUY ACTIVOS. PERO PARA ALGUNOS NIÑOS SE NECESITA ESTIMULARLOS PARA QUE PARTICIPEN RAPIDAMENTE EN EL GRUPO, ASÍ COMO LA NECESIDAD DE PRACTICAR LA LECTURA Y LAESCRITURA EN DISTINTOS CONTEXTOS, COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA EN EL DESARROLLO DE SUS ACTIVIDADES.

• SE HA OBSERVADO TAMBIEN QUE 3 ALUMNOS DE ESTE GRUPO LES CUESTA TRABAJO PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN ALGUNAS ACTIVIDADES Y LES HA COSTADO TRABAJO TODAVÍA INTEGRARSE EN LOS TRABAJOS POR EQUIPO.

• SE HA DETECTADO EN CUÁNTO A LA DISCIPLINA QUE TODAVÍA HAY NIÑOS QUE LES CUESTA TRABAJO RESPETARREGLAS ASÍ COMO EL RESPETO A SUS COMPAÑEROS Y ESTO HACE QUE A VECES EL TRABAJO EN EL GRUPO SEA UN POCO INTOLERANTE SE HAN TOMADO MEDIDAS LLAMANDO A LOS PADRES DE FAMILIA PARA QUE APOYEN EN LA DISCIPLINA DE LOS ALUMNOS.


• DURANTE ESTE TIEMPO TAMBIEN SE HA ESTADO OBSERVANDO LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y VALORES DE MIS ALUMNOS,

• EN CUANTO A LA DISCIPLINA EN EL GRUPO SE HA TRATADO DESEGUIR CONCIENTIZANDO A LOS ALUMNOS PARA QUE HAYA RESPETO Y CORDIALIDAD EN EL AULA ASÍ COMO EN LA ESCUELA Y SU COMUNIDAD.


• ALGUNOS ALUMNOS SON TODAVÍA MUY JUGUETONES Y EN CUALQUIER MOMENTO Y ACTIVIDAD QUIEREN ESTAR JUGANDO AUNQUE NO SE REQUIERA.


• EN CUANTO A LOS JUEGOS A LOS NIÑOS LES GUSTA MUCHO JUGAR Y SON A VECES BRUSCOS PARA JUGAR ENTRE ELLOS., A LAS NIÑAS LES AGRADA MUCHOJUGAR CON MUÑECAS O CORRETEADAS Y PLATICAR CON SUS COMPAÑEROS, LA MAYORÍA DE LOS NIÑOS SE LLEVAN MUY BIEN ENTRE ELLOS Y RAPIDAMENTE SE HAN INTEGRADO SUS 3 COMPAÑEROS QUE ACABAN DE LLEGAR AL GRUPO. ALGUNOS TIENEN MUY DESARROLLADA LA EXPRESIÓN ORAL EN CUANTO A LOS CONTENIDOS QUE SE VAN DESARROLLANDO. SE COMUNICAN EN GRUPO Y ACLARAN SUS DUDAS EN EQUIPO Y EN EL ÁMBITO GRUPAL.
• OTRACARACTERÍSTICA QUE SE LES HA DETECTADO ES QUE SON PARTICIPATIVOS EN CUANTO A LAS ACTIVIDADES POR EQUIPO O EN EL QUE TENGAN QUE PARTICIPAR EN GRUPO EN LO QUE SI SE LES NOTA MUY ANIMADOS ES AL USAR MATERIAL CONCRETO, ASÍ COMO CARTELES, RECORTADO Y PEGADO DE FIGURAS ETC.

• EN CUANTO AL DESARROLLO DEL TRABAJO HE DE DECIR QUE HAY 3 NIÑOS MUY LENTOS Y QUE NO LES GUSTA HACER NADA DE LAS ACTIVIDADES QUE SEPLANTEAN EL GRUPO. ESTA SITUACIÓN YA SE HA MANEJADO CON LAS MADRES DE FAMILIA PARA PEDIR EL APOYO CORRESPONDIENTE. CON ESTOS ALUMNOS SE TRABAJARÁ HACIENDO ADECUACIONES A LAS PLANEACIONES PARA LOGRAR UN MEJOR DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS.

JOSÉ ADAN GONZÁLEZ MEJÍA
ABDIEL ANTHONY GRANADOS GARCÍA
MONTSERRAT LÓPEZ TREJO


• TAMBIÉN SE HA NOTADO PROBLEMAS DE COMPRENSIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LOSSIGUIENTES ALUMNOS:

LUIS ENRIQUE SANCHEZ TREJO
GAEL ABRAHAM ROMERO CORREA

• TODAVÍA SE HAN NOTADO PROBLEMAS DE CONDUCTA QUE ALTERAN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DE LOS ALUMNOS Y A LOS CUÁLES YA SE LES HA IMPLEMENTADO ESTRATEGIAS ESPECIALES PARA LOGRAR UNA MEJOR ARMONIA EN EL GRUPO Y SON LOS SIGUIENTES ALUMNOS:

JOSÉ ADÁN GONZÁLEZ MEJÍA
ABDIEL ANTHONY GRANADOS...