Plan de trabajo de la zona escolar 87 de escuelas primarias (2010-2011)
Páginas: 5 (1242 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2010
PLAN DE TRABAJO DE LA ZONA ESCOLAR 87 DE ESCUELAS PRIMARIAS ESTATALES (2010-2011)
DESCRIPCION DEL CONTEXTO
DE LA ZONA ESCOLAR
La Zona Escolar 87 se compone de 19 escuelas con los siguientes grupos:
23 de primer grado
24 de segundo
20 de tercero
21 de cuarto
20 de quinto
19 de sexto
SOCIOECONÓMICO DE LA COMUNIDAD
Las familias en su mayoría son integradas en donde uno de losmiembros trabaja en la construcción o como obreros y el otro miembro se encarga del hogar y de los hijos. Su ingreso mensual aproximado es de $ 1,200.00, aunque es necesario hablar de la minoría de madres solteras o separadas, un 32% aproximadamente, que necesitan trabajar para mantener a sus familias, donde algunas de ellas cumplen también su función de orientadoras de los hijos.
La colonia cuentacon servicios de luz, teléfono, cable, pero adolece la carencia de pavimentado o empedrado, agua potable y drenaje.
CULTURAL DE LA COMUNIDAD
La comunidad es en promedio inculta, pocos estudios y pocas experiencias de vida que les permitan tener conocimientos de la ciencia, de las artes o de la naturaleza humana, sin embargo más de la mitad de las familias valora en su justa dimensión la labordel maestro y la apoya y se compromete en los procesos de aprendizaje de sus hijos.
DE LOS ALUMNOS
La Zona Escolar 87 cuenta con 995 alumnos de primero, 872 de segundo, 727 de tercero, 764 de cuarto, 661 de quinto y 649 de sexto grado, para hacer un total de 4668 alumnos de primero a sexto grado.
DEL PERSONAL ADSCRITO
Por lo que respecta a la Zona Escolar, cuenta con 127 maestros degrupo, doce directores titulares, tres directores encargado con grupo, tres auxiliares de dirección, diez auxiliares de apoyo a la docencia, cuatro maestros de Educación Física y uno de labores, un Supervisor Técnico Escolar y un Asesor Técnico Pedagógico, para hacer un total de 150 personas que realizan su labor educativa en el ejercicio del desempeño profesional.
INDICADORES DE CALIDAD
ENLOS QUE SE NECESITA INCIDIR
Los problemas sobre los que hemos decidido actuar son técnico pedagógicos y se refieren a los resultados de la prueba ENLACE aplicada a los alumnos durante los ciclos escolares 2006-2007, 2007-2008 y 2008-2009 de la zona escolar a la que se hace referencia.
1.- En el área de las matemáticas la mayor incidencia de error la encontramos en los temas:
• Númerosfraccionarios y decimales
• Longitud, área y volumen.
2.- En la asignatura de español, la mayor incidencia de error está en los temas:
• Lectura
• Estructura de diversos tipos de textos.
RETOS Y DESAFÍOS A PARTIR
DE LOS INDICADORES ESTABLECIDOS
El principal reto que se detecta consiste en que los docentes se sientan comprometidos con mejorar los resultados de su práctica profesional comocompromiso institucional y social, además de incorporar al mayor número de padres de familia en este proyecto para que entiendan que se necesitan cambios de actividades y actitudes que permitan la construcción y uso adecuado de espacios de análisis, reflexión y rediseño de actividades que posibiliten la mejora continua del proceso enseñanza – aprendizaje.
Diseño de estrategias viables que permitan aldocente darse cuenta de su capacidad para diseñar y ejecutar estrategias que mejoren los resultados de su práctica docente.
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN DESDE
EL ROL QUE SE EJERCE DENTRO DE LA INSTITUCIÓN
El propósito fundamental para la innovación del quehacer profesional del personal directivo, docente y de apoyo de la Zona 87 del Sector Educativo 22, es propiciar el desarrollo de lashabilidades, competencias y actitudes para la implementación de estrategias metodológicas adecuadas mediante la capacitación y actualización docente a partir de las necesidades de los alumnos en el contexto de la construcción de aprendizajes, bajo los siguientes:
► Objetivos Resultados esperados
• Conocer y dar adecuado tratamiento a enfoques, propósitos y contenidos de la educación primaria,...
DESCRIPCION DEL CONTEXTO
DE LA ZONA ESCOLAR
La Zona Escolar 87 se compone de 19 escuelas con los siguientes grupos:
23 de primer grado
24 de segundo
20 de tercero
21 de cuarto
20 de quinto
19 de sexto
SOCIOECONÓMICO DE LA COMUNIDAD
Las familias en su mayoría son integradas en donde uno de losmiembros trabaja en la construcción o como obreros y el otro miembro se encarga del hogar y de los hijos. Su ingreso mensual aproximado es de $ 1,200.00, aunque es necesario hablar de la minoría de madres solteras o separadas, un 32% aproximadamente, que necesitan trabajar para mantener a sus familias, donde algunas de ellas cumplen también su función de orientadoras de los hijos.
La colonia cuentacon servicios de luz, teléfono, cable, pero adolece la carencia de pavimentado o empedrado, agua potable y drenaje.
CULTURAL DE LA COMUNIDAD
La comunidad es en promedio inculta, pocos estudios y pocas experiencias de vida que les permitan tener conocimientos de la ciencia, de las artes o de la naturaleza humana, sin embargo más de la mitad de las familias valora en su justa dimensión la labordel maestro y la apoya y se compromete en los procesos de aprendizaje de sus hijos.
DE LOS ALUMNOS
La Zona Escolar 87 cuenta con 995 alumnos de primero, 872 de segundo, 727 de tercero, 764 de cuarto, 661 de quinto y 649 de sexto grado, para hacer un total de 4668 alumnos de primero a sexto grado.
DEL PERSONAL ADSCRITO
Por lo que respecta a la Zona Escolar, cuenta con 127 maestros degrupo, doce directores titulares, tres directores encargado con grupo, tres auxiliares de dirección, diez auxiliares de apoyo a la docencia, cuatro maestros de Educación Física y uno de labores, un Supervisor Técnico Escolar y un Asesor Técnico Pedagógico, para hacer un total de 150 personas que realizan su labor educativa en el ejercicio del desempeño profesional.
INDICADORES DE CALIDAD
ENLOS QUE SE NECESITA INCIDIR
Los problemas sobre los que hemos decidido actuar son técnico pedagógicos y se refieren a los resultados de la prueba ENLACE aplicada a los alumnos durante los ciclos escolares 2006-2007, 2007-2008 y 2008-2009 de la zona escolar a la que se hace referencia.
1.- En el área de las matemáticas la mayor incidencia de error la encontramos en los temas:
• Númerosfraccionarios y decimales
• Longitud, área y volumen.
2.- En la asignatura de español, la mayor incidencia de error está en los temas:
• Lectura
• Estructura de diversos tipos de textos.
RETOS Y DESAFÍOS A PARTIR
DE LOS INDICADORES ESTABLECIDOS
El principal reto que se detecta consiste en que los docentes se sientan comprometidos con mejorar los resultados de su práctica profesional comocompromiso institucional y social, además de incorporar al mayor número de padres de familia en este proyecto para que entiendan que se necesitan cambios de actividades y actitudes que permitan la construcción y uso adecuado de espacios de análisis, reflexión y rediseño de actividades que posibiliten la mejora continua del proceso enseñanza – aprendizaje.
Diseño de estrategias viables que permitan aldocente darse cuenta de su capacidad para diseñar y ejecutar estrategias que mejoren los resultados de su práctica docente.
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN DESDE
EL ROL QUE SE EJERCE DENTRO DE LA INSTITUCIÓN
El propósito fundamental para la innovación del quehacer profesional del personal directivo, docente y de apoyo de la Zona 87 del Sector Educativo 22, es propiciar el desarrollo de lashabilidades, competencias y actitudes para la implementación de estrategias metodológicas adecuadas mediante la capacitación y actualización docente a partir de las necesidades de los alumnos en el contexto de la construcción de aprendizajes, bajo los siguientes:
► Objetivos Resultados esperados
• Conocer y dar adecuado tratamiento a enfoques, propósitos y contenidos de la educación primaria,...
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