plan de trabajo

Profr. Luis Eduardo Acosta
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

TEMA: Significado y uso de los números.

SUBTEMA: Suma y resta.
Campo formativo: Pensamiento matemático
BLOQUE 3CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS
REFERENCIAS Y RECURSOS

Las tarjetas.


Localizar respuestas de sustracciones, usando descomposiciones aditivas,propiedades de las operaciones o respuestas memorizadas previamente.


-Explicar a los niños que las actividades a desarrollar se orientan a que comparen distancias "a ojo" o mediante una unidad demedida arbitraria,
-Suministrar lápices de diversos tamaños y solicitarles que los acomoden del más largo al más corto, sin unirlos, para compararlos directamente; señalar que sólo los vean y que loscoloquen en el lugar que consideren adecuado.
-Dibujar líneas en el pizarrón y solicitarles que asignen el número 1 a la línea más corta y continúen de acuerdo con la longitud de las líneas dibujadas.-Invitar a los estudiantes a tirar una pelota y que valoren la distancia a la que la tiraron cada uno.
-Solicitar que organicen una lista registrando él nombre de quien la lanzó a mayor distanciahasta llegar a quien la lanzó a menor distancia.
-Solicitar que lean las reglas del juego "¿Quién se acercó más?" y que se organicen como se indica para iniciarlo.
-Pedir que calculen ladistancia a la quedó cada uno y que ordenen la información, anotando quien quedó más cerca y quien quedó más lejos de los 15 pasos establecidos.
-Promover que sean los niños quienes tomen la decisión dequién quedó más cerca, con base en los criterios que hayan establecido para verificarlo.
-Recordar a los estudiantes que por el momento no usaran instrumentos convencionales para medir, ya que laidea, es primero estimar las longitudes y ordenarlas de la más larga a la más corta,
-Propiciar que expliquen sus valoraciones para establecer las longitudes.
-Solicitar que observen la página 26 del...