Plan estratégico

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¿Cuáles han sido tus logros como docente?
¿cómo percibes la organización de tu escuela?
¿Sabes cómo se administran los recursos de la escuela? No
¿Cómo te vinculas con los padres de familia?
¿Conocemos la escuela que tenemos, en la que vivimos?

Nivel: educación primaria
Dimensión pedagógica curricular
Secuencia 1. Formas de enseñanza y logros de aprendizaje
Propósito
Analizar lasformas de enseñanza y los factores asociados a éstas en la aplicación
de los enfoques curriculares y contenidos programáticos para reconocer
las características de los estilos y prácticas docentes predominantes, y su contribución
al logro educativo de los alumnos de la escuela.
Estándares
A.5. Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques
curriculares, planes, programasy contenidos.
A.8. Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño
a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo.
A.9. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman
en cuenta la diversidad de sus estudiantes.
A.10. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen
a los estudiantes oportunidadesdiferenciadas en función de sus diversas
capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.
A.11. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades
y estimulan constantemente sus avances, esfuerzos y logros.
A.12. Los docentes consiguen de sus alumnos una participación activa, crítica
y creativa como parte de su formación.
A.14. En la escuela se favorece el conocimiento y valoración denuestra realidad
multicultural.
A.15. La escuela incentiva el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservación
del ambiente.
A.16. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica
de valores universales tales como la solidaridad, la tolerancia, la
honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formación ciudadana
y cultura de la legalidad.
Actividadesprevias al desarrollo de esta secuencia
Para contextualizar y orientar de mejor manera sus análisis, reflexiones
y productos, es conveniente revisar antes de iniciar el desarrollo de las fichas de
trabajo el apartado correspondiente a «La autoevaluación inicial de la escuela».
Una vez revisado el apartado referido a la autovaluación inicial de la escuela,
revise los estándares del pec, con laintención de establecer relaciones
entre los productos obtenidos en cada ficha de trabajo y los estándares de
esta dimensión.
Ficha 1. El plan y programas de estudio.
Conocimiento y aplicación
Propósito
Conocer el nivel de conocimiento, comprensión y aplicación de los
enfoques curriculares, propósitos y contenidos del plan y programas
de estudio vigentes para su adecuada implementación.
}Actividad previa
Realizar la lectura correspondiente, de modo que pueda obtener
respuestas que alimenten el análisis y la reflexión en las reuniones
colectivas, así como la obtención de conclusiones respecto de su
realidad escolar.
}
Material de consulta
Ley General de Educación y Plan y p } rogramas de estudio 1993.
Productos
Conclusiones colectivas respecto del conocimiento,comprensión
y aplicación del Plan y programas de estudio en sus prácticas
de enseñanza.
Actividades
1. De manera individual conteste por escrito la siguiente pregunta:
¿Cuál es el perfil de egreso que deben tener los alumnos al término del nivel
de primaria?; es decir, ¿qué conocimientos, habilidades, valores y actitudes
debieron desarrollar?
2. De manera individual o si es posible organizados enequipo, lean lo siguiente:
Equipo 1: Ley General de Educación. Capítulo 1 «Disposiciones generales»
Equipo 2: Presentación e introducción del plan y programas; realicen una
reflexión identificando la tarea fundamental de la escuela.
3. En la reunión del colectivo escolar comenten el contenido de las lecturas anteriores,
resaltando los puntos más importantes, con base en las siguientes...
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