plan institucional

Formar ciudadanos para el país que se desea construir requiere una institución educativa que defina
orientaciones, planifique y articule las acciones requeridas para formar en dicha dirección.
Un primer paso para promover la formación deseada consiste en explicitar y clarificar el horizonte al cual se
apunta, a fin de consensuar y aunar metas. Sólo así se previene que lo formativo se convierta enun asunto de azares:
azar de qué valores formar, azar de quién, cuándo y cómo formar, entre otros. Frente a ello, el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) se constituye en un instrumento central.

EQUIPOS DIRECTIVOS Y
DOCENTES

Fichas

Esta ficha entrega aclaraciones sobre el PEI como instrumento de gestión, su necesidad, y en especial, se detiene
a aclarar lo que significa en concreto,tener un PEI con compromiso formativo. Conviene leerla y reflexionarla en
equipo, antes de involucrarse en la acción de construir un PEI en su dimensión formativa.

Proyecto Educativo Institucional (PEI)
en su dimensión formativa
Ficha Valoras UC1 - 2007

I. ¿Por qué un PEI?
A convivir se aprende, y se aprende en cada espacio en
que se comparte la vida con otros. La escuela, como primerescenario en que se vinculan los estudiantes con la sociedad,
se transforma en el modelo primario para el aprendizaje de la
convivencia, la formación ciudadana y el ejercicio de valores de
respeto, tolerancia, pluralismo, paz, comunidad y democracia.
Esta función socializadora del espacio escolar se manifiesta
en todas las interacciones cotidianas que se establecen entre
sus miembros: laConvivencia Escolar forma. La Convivencia
Escolar es un ámbito que no puede ser dejado al azar, a las
buenas intenciones y/o características y estilos personales
de los actores educativos. Si así se hiciera sólo tendería a
reproducir la sociedad que la contextualiza.
La Convivencia Escolar y la formación requieren ser
atendidas de manera intencional e incorporadas en la gestión
institucional delestablecimiento. Esto requiere de una visión,
una planificación, de una cuidadosa implementación, de
un monitoreo sistemático y de una evaluación y toma de
decisiones oportuna; sólo en esta medida se traducirán en
prácticas formativas sistemáticas, concretas y cotidianas al

interior del establecimiento. Sólo así se “institucionaliza” la
dimensión formativa y socializadora de la escuela.Sabiendo que todo forma en la vida escolar, un primer
paso para promover la formación deseada consiste en explicitar
y clarificar el horizonte al cual se apunta, a fin de consensuar y
aunar metas. Sólo así se previene que lo formativo se convierta
en un asunto de azares: azar de qué valores formar, azar de
quién, cuándo y cómo formar, entre otros.
Frente a ello, el Proyecto EducativoInstitucional (PEI)
se constituye en un instrumento central para la legitimación
de la dimensión formativa, así como para programar
sistemáticamente la formación.
El PEI es la “Carta de Navegación” del proceso educativo
del establecimiento escolar:
• Establece una Visión, un lugar al que se quiere llegar, un
“modo de ser institución” al cual se aspira. Los PEI llevan
inherente la declaración devalores definidos como
prioritarios. Establecer el norte fortalece una identidad de
escuela y describe lo que constituirá el “bien común” por el
cual se trabaja.

1 Isidora Mena, Ximena Bugueño; Claudia Romagnoli.

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Determina la orientación y el sentido de las prácticas de las
personas, en la medida que indica lo que se espera de cada
quien, otorgando un sentido a la acción decada quien.
Permite que todos trabajen en la misma dirección.
Establece como se usará el tiempo, el espacio y otros
recursos.

b) La convivencia al interior de la escuela y de los cursos,
como ambiente para el aprendizaje. Esto refiere a la manera
cómo se organizan las relaciones humanas para lograr las
metas de la institución, cómo se con-vive para lograr el
objetivo de aprendizaje...