plan integral para la enseñanza

Plan integral para la enseñanza.
Ralph Tyler proponía desarrollar un enfoque integral, un método racional, para analizar e interpretar el curriculum y la enseñanza.
Supone considerar una serie deinterrogantes:
1) ¿qué fines desea alcanzar la escuela?
2) ¿qué tipo de experiencias pueden ayudar a alcanzar esos fines?
3) ¿cómo organizar esas experiencias?
4) ¿cómo comprobar que los finesfueron alcanzados?
Estos planteos dieron lugar a un método con los siguientes pasos:
Estudios de las fuentes que orientan la acción pedagógica.
Selección de objetivos.
Selección de experiencias.Organización de experiencias
Evaluación.
Este modelo es aplicable tanto al curriculum como a la programación de la acción.
Otra postura dentro de este enfoque es el de Hilda taba que define alcurriculum como el instrumento que expresa una toma de decisiones ordenadas en la escuela; el curriculum es un plan para el aprendizaje.
Planificar el curriculum supone tomar decisiones respecto de:Selección y ordenación del contenido.
Decisión de experiencias de aprendizaje.
Planes para lograr condiciones optimas para producir aprendizaje.
Estos aspectos se plasman en un documento que incluyeobjetivos, asignaturas, unidades, contenidos, actividades y estrategias de evaluación.





El currículum es un plan integral para la enseñanza- aprendizaje, es en esencia, un plan para elaprendizaje donde se debe tener en cuenta selección y ordenación de contenidos, elección de experiencias de aprendizaje y planes para lograr condiciones óptimas para que se produzca el aprendizaje.
No seresume a una lista de conocimientos o a una declaración de intenciones de que el alumno debe saber, sino que es el producto de un método para tomar decisiones racionales.
El currículum es un planintegral para la enseñanza y desde mediados de siglo, diversos autores hoy considerados clásicos, intentaron superar la concepción del currículum como un texto que detalla solamente los fines, los temas...