Plan lector 2011

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PLAN LECTOR 2011

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 I. E. : N° 35005 “Rvdo.Padre BARDO BAYERLE"
 DISTRITO : OXAPAMPA
 PROVINCIA : OXAPAMPA
 DPTO. : PASCO
 UGEL : OXAPAMPA
 REGIÓN : PASCO
 DIRECTOR : Lic.SOLON S. ORE MARREROS
 SUB DIR. INICIAL (e) : Lic.VIDALINA AYALA VELARDE.
 SUB. DIR. PRIMARIA : Lic. MARLENI J. DE LACUBA GUSTAVSON
 SUB. DIR.SEC. (e) : Lic.NILDA LOPEZ MULLER
II.- DIAGNOSTICO:
PROBLEMAS FORTALEZAS DEBILIDADES
 Escasos hábitos de lectura
 Influencia negativa de los medios de comunicación.
 Desinterés por emplear estrategias de comprensión lectora.
 Desmedida concurrencia a las cabinas de internet para el desarrollo de sus trabajos.
 Poco interés por la lectura.
Insuficiente capacidad comunicativa.
 Deficiente comprensión lectora.
 Escasa cantidad de textos actualizados en las bibliotecas.
 Alumnos con dificultad de asimilación, concentración en las lecturas.
 Algunos docentes que no apoyan en las actividades del Plan Lector.
 Alumnos mal promovidos en sus destrezas lectoras, es decir no realizan una lectura oral corriente correcta sino que vacilanal leer.
 Alumnos que leen con errores de pronunciación, puntuación y entonación.
 Alumnos que aplican la lectura “silenciosa” deletreando en voz alta e interrumpiendo la concentración de los demás lectores.  Docentes preparados
 Amplio ambiente
 Estudiantes dispuestos al cambio
 Voluntad de trabajo
 Material a disposición
 Docentes que comparten lo que leen fomentando el hábitode la lectura por placer.
 Alumnos que asumen una actitud crítica frente a lo que leen.
 Alumnos que enjuician y valoran la veracidad, la justeza y la intención del mensaje de los textos que lee.
 Alumnos que van adquiriendo el sistema de autocontrol para aplicar la lectura silenciosa ya que esta es muy importante en la vida práctica.
 Escasa preparación académica por parte de los Padresde Familia por lo cual no le dan la debida importancia al Plan Lector asi como también los alumnos.
 Poca participación de los padres de familia
 Bibliotecas con poca cantidad de libros y textos desactualizados.
 Insuficiente integración para realizar campañas.
 Carencia de Bibliotecas en casa.
 Dificultades en la asimilación de la lectura
 Precaria condición económica que dificultala adquisición de libros en el seno familiar.

III.- JUSTIFICACION:
El Plan Lector en nuestro país está enmarcado dentro de directrices emanadas del Ministerio de Educación desde el 2000, que pretende dar respuesta a las nuevas exigencias de la sociedad, mediante el desarrollo de estrategias para formar niñas y niños lectores en el aula, escuela y comunidad, considerando los principios de lalectura y escritura, para promover aprendizajes significativos

IV.- FINALIDAD:
En la sociedad actual las personas necesitamos dominio de competencias comunicativas de expresar y comprender mensajes con claridad y coherencia. Todo ello aumenta la necesidad de manejar un alto grado de afición por la lectura y por ende de comprensión lectora de calidad.
En este sentido pretendemos mejorar ycontribuir con la afición por la lectura, para que el alumno logre comprender y expresar mejor el mensaje que el autor quiere dar a conocer y sobre todo buscar que los estudiantes sientan placer y gusto por la lectura de diversos textos.

V.- OBJETIVOS:
 Fomentar el placer y el hábito por la lectura
 Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de comprensiónlectora
 Involucrar a la escuela, la familia y la comunidad en el desarrollo del hábito y el placer por la lectura
VI.- BASES LEGALES:
 Ley General de Educación N° 28044
 Ley N° 27783, ley de Bases de la Descentralización
 Ley N° 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales
 Decreto Supremo N° C05-2004-ED. "Aprueba Lineamientos Políticos Específicos de Política Educativa Abril 23...
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