Plan lector 2011
I.- DATOS INFORMATIVOS:
I. E. : N° 35005 “Rvdo.Padre BARDO BAYERLE"
DISTRITO : OXAPAMPA
PROVINCIA : OXAPAMPA
DPTO. : PASCO
UGEL : OXAPAMPA
REGIÓN : PASCO
DIRECTOR : Lic.SOLON S. ORE MARREROS
SUB DIR. INICIAL (e) : Lic.VIDALINA AYALA VELARDE.
SUB. DIR. PRIMARIA : Lic. MARLENI J. DE LACUBA GUSTAVSON
SUB. DIR.SEC. (e) : Lic.NILDA LOPEZ MULLER
II.- DIAGNOSTICO:
PROBLEMAS FORTALEZAS DEBILIDADES
Escasos hábitos de lectura
Influencia negativa de los medios de comunicación.
Desinterés por emplear estrategias de comprensión lectora.
Desmedida concurrencia a las cabinas de internet para el desarrollo de sus trabajos.
Poco interés por la lectura.
Insuficiente capacidad comunicativa.
Deficiente comprensión lectora.
Escasa cantidad de textos actualizados en las bibliotecas.
Alumnos con dificultad de asimilación, concentración en las lecturas.
Algunos docentes que no apoyan en las actividades del Plan Lector.
Alumnos mal promovidos en sus destrezas lectoras, es decir no realizan una lectura oral corriente correcta sino que vacilanal leer.
Alumnos que leen con errores de pronunciación, puntuación y entonación.
Alumnos que aplican la lectura “silenciosa” deletreando en voz alta e interrumpiendo la concentración de los demás lectores. Docentes preparados
Amplio ambiente
Estudiantes dispuestos al cambio
Voluntad de trabajo
Material a disposición
Docentes que comparten lo que leen fomentando el hábitode la lectura por placer.
Alumnos que asumen una actitud crítica frente a lo que leen.
Alumnos que enjuician y valoran la veracidad, la justeza y la intención del mensaje de los textos que lee.
Alumnos que van adquiriendo el sistema de autocontrol para aplicar la lectura silenciosa ya que esta es muy importante en la vida práctica.
Escasa preparación académica por parte de los Padresde Familia por lo cual no le dan la debida importancia al Plan Lector asi como también los alumnos.
Poca participación de los padres de familia
Bibliotecas con poca cantidad de libros y textos desactualizados.
Insuficiente integración para realizar campañas.
Carencia de Bibliotecas en casa.
Dificultades en la asimilación de la lectura
Precaria condición económica que dificultala adquisición de libros en el seno familiar.
III.- JUSTIFICACION:
El Plan Lector en nuestro país está enmarcado dentro de directrices emanadas del Ministerio de Educación desde el 2000, que pretende dar respuesta a las nuevas exigencias de la sociedad, mediante el desarrollo de estrategias para formar niñas y niños lectores en el aula, escuela y comunidad, considerando los principios de lalectura y escritura, para promover aprendizajes significativos
IV.- FINALIDAD:
En la sociedad actual las personas necesitamos dominio de competencias comunicativas de expresar y comprender mensajes con claridad y coherencia. Todo ello aumenta la necesidad de manejar un alto grado de afición por la lectura y por ende de comprensión lectora de calidad.
En este sentido pretendemos mejorar ycontribuir con la afición por la lectura, para que el alumno logre comprender y expresar mejor el mensaje que el autor quiere dar a conocer y sobre todo buscar que los estudiantes sientan placer y gusto por la lectura de diversos textos.
V.- OBJETIVOS:
Fomentar el placer y el hábito por la lectura
Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de comprensiónlectora
Involucrar a la escuela, la familia y la comunidad en el desarrollo del hábito y el placer por la lectura
VI.- BASES LEGALES:
Ley General de Educación N° 28044
Ley N° 27783, ley de Bases de la Descentralización
Ley N° 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales
Decreto Supremo N° C05-2004-ED. "Aprueba Lineamientos Políticos Específicos de Política Educativa Abril 23...
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