Plan Pensamiento Creativo Agosto

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
PLANEACIÓN DIDÁCTICA MENSUAL
ESCUELA PREPARATORIA “PROFR. JUAN GREGORIO SALINAS FUENTES”
Jiménez 335, Zona Centro Clave 24SBC0040E Tel. 812-88-14
prepajuan_gregorio@live.com.mx
Esc. Preparatoria: PROFR. “JUAN GREGORIO SALINASFUENTES”
Asignatura: PENSAMIENTO CREATIVO
Semestre: 3
Mes: Agosto
Periodo: 1
Academia: (DHP) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento III

Bloque: UNO
Sesiones: 8
Propósito: Desarrollar habilidades de razonamiento deductivo y a propiciar la aplicación consciente de esta forma de pensamiento en la solución de problemas que requieren comprender las aseveraciones, el análisis, la construcción yla evaluación de argumentos lógicos y convincentes.

Competencias genéricas:
Competencias disciplinares.
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
X
1.-Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en que se generó y en el que se recibe.
X








4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
X
4.- Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
X


5.- Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
X
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés yrelevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
X
6.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir información.
X
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
X










10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,valores, ideas y prácticas sociales.
X







Nota: marcar con una (X) las competencias genéricas y disciplinares a desarrollar en el presente bloque.









No. Sesión
Objetos de Aprendizaje (conocimientos)
Atributo
Habilidades, actitudes y valores
Actividades de enseñanza
Actividades de aprendizaje
Recursos didácticos
Evaluación







Producto esperado
Ponderación
1










23














4








ASEVERACIONES


Introducción a las aseveraciones.






Aseveraciones universales y particulares













Veracidad y falsedad de las aseveraciones












Representación de aseveraciones mediante diagramas
1.4.Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas.




4.2.- Aplica distintas estrategias comunicativas segúnquienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.





4.3.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.









8.3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.



En esta lección se introduce elconcepto de cuantificador y se discute el tema de la veracidad o falsedad de diferentes formas de aseveraciones





En esta lección se trata el concepto de cuantificador, se analizan los cuantificadores universales y particulares











Para demostrar la veracidad de una aseveración universal positiva, es necesario observar todos los casos para verificar si en verdad cada uno tiene lacaracterística mencionada en la aseveración.






Para justificar el significado de una aseveración es conveniente utilizar diagramas


Preguntas para analizar una aseveración




Se analiza el problema de determinar la veracidad de las aseveraciones universales y particulares





Para demostrar la falsedad se debe encontrar un elemento que no tiene la característica.






Los diagramas, además de hacer...