plan sociales
Páginas: 3 (750 palabras)
Publicado: 28 de abril de 2013
Romina Herrera
Maestría en Educación Superior
Abril, 15 de Abril del 2013.
PLAN DE CLASE
Curso: 9no grado Nivel C (Social Studies)
Tema: First Americans and early Americans civilization.Horas de clase: 2 horas (45 minutos cada hora clase)
Número de alumnos: 12 alumnos
Competencia maestra: “relacionar los contenidos a la vida real para que así la historia sea más significativa”Antecedentes de la clase:
Ya había introducido las preguntas ¿Cómo llegaron los primeros hombres a América? Se hizo la lluvia de ideas, se introdujeron temas de cómo vivieron en esa época? Que tandifícil se les hizo inmigrar a lugares desconocidos? Además de las palabras nuevas. Aparece la idea de investigar sobre las tribus no mansas que viven en el Ecuador y lo interesante del trabajo de unguía turístico.
OBJETIVO
ACTIVIDAD
TIEMPO
RECURSO
Identificar razones por las que el hombre decidió dejar de ser nómada y paso a ser sedentarioanalizando situaciones además de problemas históricos, comparándolos a la vida actual y proyectándose en un futuro de cambios
Aplicar lo aprendido asumiendo rol que le servirá en sufuturo profesional haciendo la historia más significativa en su vida.
CLASE 1 (45 minutos)
La profesora introduce un caso real de un norteamericano con antepasadosindígenas. (Chuck Norris)
La profesora le pide a los alumnos pensar por que las tribus dejaron su manera de vivir y se adaptaron a los cambios sociales. Trabajan en pareja tomando en cuenta conocimientosprevios
En plenaria se escoge las 4 mejores razones( en el pizarrón)
La profesora pregunta ¿Por qué los Jibaros no lo han hecho?
Observar un video sobre los problemas actuales que vive elEcuador con las tribus no mansas… (tomar notas mientras lo ven)
Luego del video los alumnos Comparan y Contrastan ambos casos de las costumbres que cambian las que siguen. Aquí introduciría a los...
Maestría en Educación Superior
Abril, 15 de Abril del 2013.
PLAN DE CLASE
Curso: 9no grado Nivel C (Social Studies)
Tema: First Americans and early Americans civilization.Horas de clase: 2 horas (45 minutos cada hora clase)
Número de alumnos: 12 alumnos
Competencia maestra: “relacionar los contenidos a la vida real para que así la historia sea más significativa”Antecedentes de la clase:
Ya había introducido las preguntas ¿Cómo llegaron los primeros hombres a América? Se hizo la lluvia de ideas, se introdujeron temas de cómo vivieron en esa época? Que tandifícil se les hizo inmigrar a lugares desconocidos? Además de las palabras nuevas. Aparece la idea de investigar sobre las tribus no mansas que viven en el Ecuador y lo interesante del trabajo de unguía turístico.
OBJETIVO
ACTIVIDAD
TIEMPO
RECURSO
Identificar razones por las que el hombre decidió dejar de ser nómada y paso a ser sedentarioanalizando situaciones además de problemas históricos, comparándolos a la vida actual y proyectándose en un futuro de cambios
Aplicar lo aprendido asumiendo rol que le servirá en sufuturo profesional haciendo la historia más significativa en su vida.
CLASE 1 (45 minutos)
La profesora introduce un caso real de un norteamericano con antepasadosindígenas. (Chuck Norris)
La profesora le pide a los alumnos pensar por que las tribus dejaron su manera de vivir y se adaptaron a los cambios sociales. Trabajan en pareja tomando en cuenta conocimientosprevios
En plenaria se escoge las 4 mejores razones( en el pizarrón)
La profesora pregunta ¿Por qué los Jibaros no lo han hecho?
Observar un video sobre los problemas actuales que vive elEcuador con las tribus no mansas… (tomar notas mientras lo ven)
Luego del video los alumnos Comparan y Contrastan ambos casos de las costumbres que cambian las que siguen. Aquí introduciría a los...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.