Plan talentos

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Informe del componente “Buscar a la Carrera” Plan talentos 2010

Vice-rectoría académica

Proyecto universidad y culturas.

Equipo:

Coordinadora:

Rita Patricia Ocampo

Docentes

Alex Fajardo Bolaños

Aimer Marín Lozada

Mauricio Valdés Rojas

Monitores:

Laura Ceballos Ulcué

Laura Lozano León

Harold Junior Gonzales

Universidad del Valle

Abril de 2010PRIMER TALLER

“Aterrizar o Estrellarse”

Presentación y discusión de los encuentros y desencuentros con la Universidad

Actividades realizadas Febrero 6

Grupos A y B

Actividades

1) Presentación

- Se presentan los profesores, el proyecto desde el cual surge la propuesta (Proyecto universidad y culturas) y el rol que han desempeñado dentro de los mismos; también se presentan losmonitores que acompañan el proceso.

- Se presenta el ciclo de talleres, el sentido de los mismos y las necesidades y exigencias que estos necesitan de parte de los estudiantes: participación activa, escritura y realización del cuestionario colgado en el campus virtual.

- Se hace hincapié en la necesidad de colaboración de los participantes en el proceso para enriquecer con reflexiones individualesel proceso de sus compañeros.

2) Actividad de escritura.

- Se pide a los estudiantes la producción de un primer texto reflexivo; esto a partir de la pregunta: Si entras a la universidad ¿cómo crees que va a ser tu vida?

3) Lectura y debate.

Luego de recogidos los textos que los estudiantes han producido, se escogen algunos al azar y se pasa la lectura de estos. Lo que se intenta es irenriqueciendo la pregunta con comentarios de los profesores y razones nuevas, para que los asistentes empiecen a pensar, mientras ven su propia producción, en lo que les falta por contemplar. La interrupción frecuente busca que ellos relean lo que están haciendo a la luz de los comentarios nuevos, que corrijan y borren lo que van haciendo y que se hagan preguntas nuevas.

A continuación se leenalgunas de la producciones de los mismos estudiantes y se comentan los aspectos más significativos, como la falta de planeación a corto plazo, la falta de definición en los pasos para conseguir las metas y los planes de

vida.

4) Cierre del taller, información pertinente.

Finalmente en la tercera parte del taller se les muestran a los asistentes varios cuadros informativos generales conel fin de enfrentarlos con la realidad y las condiciones de entrada y sostenimiento en la Universidad del Valle, se les muestran la cantidad de inscritos y admitidos y varios de los indicadores de la deserción por medio de tablas estadísticas, desarrolladas por la oficina de planeación de la universidad del Valle y el ministerio de educación nacional.

5) guía de trabajo para el próximo taller.Actitud de los estudiantes durante el taller

La asistencia al taller, en todos los grupos, estuvo reducida a la mitad. Salvo pequeños grupos, los estudiantes continúan llegando pasada la hora de entrada, diez, veinte minutos y hasta media hora tarde. En cuanto a la disposición espacial de los estudiantes en los auditorios, predominó la ubicación en las últimas filas.

La primera actividadque planteamos en el taller fue un ejercicio de escritura individual donde los jóvenes respondían a la pregunta: ¿cómo crees que va a ser tu vida si ingresas a la Universidad? En esta actividad los estudiantes se mostraron motivados escribir y salvo muy pocos casos, cumplieron con la tarea planteada.

Al revisar los textos podemos darnos cuenta de que insisten en que es un cambio de vida total yresaltan la importancia de organizar sus vidas para atender a las nuevas exigencias que implica el ejercicio académico, sin embargo, ellos insisten en que los problemas y obstáculos que se van a presentar se pueden solucionar con dedicación y perseverancia, elementos que nos permitieron introducir otros nuevos para desmitificar la idea de que solo con ganas se puede ingresar a la universidad y...
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