Plane clase de telesecundaria 1er grado

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Telesecundaria:___________ CAHUTEMOC_____________ Clave 14DTV0_63G___ Localidad: ____SAN SEBASTIAN TEPONAHUAXTLAN_____ Municipio: _____MEXQUTIC______________Jal.
Asignatura: MATEMÁTICAS I Bloque: 1 Titulo: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Secuencias: 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8. No. de sesiones: 24
Profesor:_SALVADOR COVARRUBIAS LOZANO__ Tiempo estimado: del ______ de __________________al _______ de _________________________ de 2009_______
Propósito de la secuencia
(Proyecto, portafolio o estudio de casos) 1. Planeación de actividades,
2. Estrategias (técnicas y dinámicas grupales) y
3. Productos de aprendizaje (que, como y para que) Recursos que utilizaré: materiales, tecnológicos ybibliográficos (Programa de TV, videos, carteles, revistas, periódicos, acetatos, Internet, libros de la biblioteca de aula o escuela) Capacidades o competencias a desarrollar en el alumno. Criterios de evaluación. Actitudes y valores a observar en el alumno. ¿Qué tal resultó lo planeado?
(Hacer un comentario cualitativo)
Secuencia 1
El proyecto de la secuencia es identificar las propiedades delsistema de numeración decimal y contrastarlas con las de otros sistemas numéricos posicionales y no posicionales. Sesión 1
Acertijos arqueológicos.
En binas, utilizarán los números egipcios aplicando su sistema aditivo no posicional para representar sumas, números y cantidades. Comentarán los resultados en forma grupal.

Sesión 2
Otro sistema de numeración.
Previa observación ycomentario grupal del video “Los números mayas “, en binas, utilizarán los números Mayas aplicando su sistema no posicional para representar algunos números y cantidades. En forma individual ordenarán algunos números del sistema Maya dados, de menor a mayor. En plenaria comentarán los resultados de la sesión.
Sesión 3 El sistema decimal.
En forma individual leerán y escribirán números del sistemade numeración decimal aplicando las características propias de éste sistema (valor posicional). En plenaria comentarán resultados

Libro del alumno y maestro.

Libro del alumno y maestro.
Video: Los números Mayas.
Interactivo.

Libro del alumno y maestro. Utiliza y aplica el sistema de numeración Egipcio.

Utiliza y aplica el sistema de numeración Maya.

Utiliza y aplica el sistemade numeración decimal. Pensamiento estratégico.
Disposición al trabajo individual y en equipo
Responsabilidad.

Pensamiento estratégico.
Participación individual y en equipo.
Responsabilidad.

Exposición de razones.
Participación individual.
Disciplina.

Secuencia 2
FRACCIONES DECIMALES EN LA RECTA NUMÉRICA

El propósito de la secuencia s representar números fraccionarios ydecimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones analizando las convenciones de esta representación. Sesión 1
El salto de altura.

En forma individual resolverán problemas de comparación de números fraccionarios usando la recta numérica como recurso. Comentarán las respuestas con otros compañeros.

Sesión 2
Densidad y fracciones.

En binas resolverán problemas dedensidad de números fraccionarios usando la recta numérica. En forma individual ubicarán una fracción común dada. Comentarán los resultados con el grupo.

Sesión 3
El salto de longitud y los números
decimales.

En binas resolverán problemas de comparación y densidad de números decimales usando la recta numérica. En forma individual ubicarán en la recta numérica fracciones comunes ydecimales dados así como los números que están entre ellos.

Video: “El salto de altura”
Libro del alumno y maestro.

Interactivo.
Libro del maestro y del alumno.

Interactivo.
Libro del alumno y maestro.

Resuelve problemas
matemáticos utilizando la recta
numérica.

Reflexión lógica.
Disposición al trabajo en grupo
Responsabilidad.

Pensamiento estratégico
Disposición al...
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