Planeación de proyectos educativos de investigación

Competencias docentes para la Educación Media Superior
Andamio cognitivo
Este instrumento nos ayudará a procesar el texto “Reflexiones en torno al impacto de las TIC en el ámbito educativo".Registrar información de manera organizada nos permitirá vislumbrar una metodología de planeación y recuperarla más adelante como referencia para elaborar una estrategia didáctica innovadora.
Planeación deproyectos educativos de investigación
Fases / componentes Proyectos tecnológicos Proyectos ciudadanos
1ª Determinación de lo que se necesita. Hay que determinar, que producto o proceso se quiereelaborar y para qué. Reconocimiento de un problema.
2ª Información de base. Recopilación de información . Caracterización de la situación. Determinar los componentes de la situación abordada yprofundizar en el diagnóstico.
3ª Diseño. Se perfilan características del proceso, se hacen planes de trabajo. Recopilación y análisis de información documental de base. Es necesario considerar diversasfuentes, que presenten diferentes puntos de vista sobre el problema.
4ª Elaboración. Se construye el producto deseado, o se reformula nuevamente. Elaboración de propuestas. Se proponen y consideranalternativas de solución al problema, factibilidad y consecuencias. Incluyendo la previsión de posibles obstáculos, para escoger la mejor opción.
5ª Puesta a prueba y eventual reformulación. Se sometea prueba y se toma la decisión sí hay cambios en el diseño para mejorar los resultados Desarrollo de las propuestas. Aplicar la propuesta y obtener retroalimentación para mejorar el plan de acción.6ª Comunicación. Se presenta el trabajo a otros, comparando los resultados. Evaluación de lo logrado. Se considera la consistencia.
nª Recibo críticas y mejoro. Comunicación. Se comparte con otros elproceso vivido y se abren oportunidades de discusión.
Habilidades y nociones que ejercita La inventiva en el diseño y construcción de objetos; dominio práctico sobre materiales y herramientas;...