Planeación 4°

ESCUELA PRIMARIA “GRAL IGNACIO ZARAGOZA”
CUARTO GRADO TURNO MATUTINO C.C.T. 15EPR2013P CICLO ESCOLAR 2011 -2012
BLOQUE 1 FECHA DEL 22 DE AGOSTO AL 14 DE OCTUBRE DE 2011
PROFRA ROSA HAYDEE COLIN ALVAREZ
PROFRA.ANA GONZALEZ MUCIÑO
ESPAÑOL | | | | | |
PROYECTO | TEMA | COMPETENCIAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | MATERIALES DE APOYO | EVALUACION |
Exponer un temade interésLeer y escribir trabalenguas y juegos de palabrasLeer y elaborar croquis y mapas | “Exposición”Juego de palabrasCroquis o mapas | Lingüísticas y comunicativas girando en torno de la comunicación oral, comprensión lectora y producción de textos | Formula preguntas para guiar la búsqueda de informaciónIdentifica información que dé respuesta preguntas específicasCon ayuda del docenteidentifica información repetida complementaria o irrelevante sobre un temaCon ayuda del docente identifica la diferencia entre copia y paráfrasisPlanea el orden de una ecposiciónUsa signos de interrogación en una preguntaToma en cuenta tamaño de letra y legibilidad en los materiales que serán utilizados en exposiciónUsa signos de interrogación en preguntasSe asegura de que la exposición seaefectivaIdentifica características de los trabalenguasConoce juegos infantiles de la tradición oralUsa la palabra o letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoroUsa la rima para crear efecto sonoroConoce características y funciones de croquis y mapas urbanosConoce y utiliza vocabulario empleado para dar indicaciones de lugares y trayectosSe familiariza con convenciones gráficas usadas encroquis y mapas | INFORMATICOSDiversas fuentes bibliográficasMedios electrónicosLIBRO DE TEXTO | Diario del grupoRúbricasObservacionesExposición oralInvestigacionesParticipación en las actividades de grupo y de equipo |
AMBITO | CONOCIMIENTOS | | | |
EstudioLiteraturaParticipació comunitaria y social | Lectura de textos informativosFuentes bibliográficasPreguntasSignos de interrogaciónUsode mayúsculasLectura de textos históricosAdverbios de tiempoNexos temporales, Nexos lógicosUso de mayúsculasLa rimaTipos de rimaSignificados de palabras con o sin acentoTrabalenguasJuegos de palabrasLos croquis o mapasLos señalamientosTipos de señales y su funciónInstrucciones precisasLa brújulaLas abreviaturas y siglas | | | |
PROPOSITO | HABILIDADES | | | |
Exponer un tema de interéscomún frente a un grupo a partir de una investigación documentalJugar con las palabras por medio de trabalenguas y adivinanzas para escribir otras y publicarlas en el periódico escolarElaborar un croquis de ubicación de su escuela, en la que señala indicaciones gráficas para llegar a un lugar | Para seleccionar informaciónPara investigar en diversas fuentes bibliográficasPara narrarinformaciónPara exponerPara narrar | | | |
TEMAS DE REFLEXION | ACTITUDES | | | RECURSOS |
Correspondencia entre la forma de pregunta y el tipo de información que le da la respuestaDiferencia entre copia y paráfrasisRecursos gráficos de los carteles y material de apoyo para las exposicionesCorrespondencia entre encabezado, cuerpo de texto e ilustraciones en textosOrtografía de palabrasConectivos AcentosgráficosCarácterísticas de los trabalenguas, juegos de palabras, rimas y coplasRepetición de la sílaba o letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoroOrtografia convencional por derivación lexicalAcentuación de palabrasOrtografía de palabras de las mismas familias léxicasSeparación convencional de las palabrasCaracterísticas y funciones de croquis y mapasurbanosSeñalamientos y símbolos en callesIndicaciones para describir e interpretar trayectos urbanos | Positiva para la investigaciónDe respeto para escuchar y respetar turnosDe cumplimiento con las tareas asignadasDe participación en el trabajo a nivel equipo | | | Pliegos de papelLibros y revistasDiccionariosLibros de gramáticaMedios electrónicosMaterial de trabajo individual |
ACTIVIDADES PERMANENTES:...