Planeación Bimestral 6° De Primaria

PERÍODO DE REALIZACIÓN: DEL 1° DE OCTUBRE AL 30 DE NOVIEMBRE DE 2012
SEGUNDO PROYECTO: ESCRIBIR BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS PARA COMPARTIR
ASIGNATURA(TEMAS) | COMPETENCIAS | SECUENCIA DIDÁCTICA | Estrategias de EVALUACIÓN, RECURSOS Y OBSERVACIONES |
ESPAÑOLBIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS.Diferencias entre el punto de vista del autor en biografías y autobiografías.Recursos literarios paramantener el interés del lector.Uso de pronombres en primera y tercera personas.Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, flexiones del verbo haber).Uso de nexos para dar cohesión y coherencia a los textos.Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas ysituaciones.MatemáticasLectura. Escritura y comparación de
números de diferentes
cantidades de
cifras.Operaciones con
números naturales con diferentes recursos.Ubicación
espacial y su representacion.Área de losPolígonos.Relaciones de
proporcionalidad.El porcentaje y
sus diversos
procedimientos.Ciencias naturalesETAPAS DELDESARROLLO
HUMANO: LAREPRODUCCIÓN.GEOGRAFÍAEspacio geográfico y mapas. LOSPLANOSHISTORIABiografías de los
personajes
ilustres que participaron en
la guerra por la
Independencia de México.La historia de Lucy.FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICANuestra sexualidad. Mi crecimiento y desarrollo.EDUCACIÓN FÍSICALa imaginación es el camino de la creación. Espejo sonoro.EDUCACIÓN ARTÍSTICAYo y los otros. Danza. | La toma de
decisiones con
información
suficiente para
expresarse einterpretar
mensajes.Resuelvan problemas de manera autónoma.Comuniquen información matemática.Validen procedimientos y resultados.Maneje técnicas eficientemente Toma de decisiones
favorables al
ambiente y la
salud a la cultura
de la prevención.Interpreta información geográfica en mapas de diferentes escalas para el estudio de la superficie terrestre.Formen una conciencia histórica para laconvivencia.Manejen la información histórica.Conocimiento y cuidado de sí mismo.Manifestación global de la corporeidad. Aprecia y comprende las
formas de representación
(lenguajes) de las
manifestaciones
artísticas.Emplea y disfruta
el arte como
lenguaje para
comunicar sus
pensamientos y
emociones. Valora la riqueza
de las manifestaciones
artísticas y
culturales propias
y de los otros, ycontribuye a su
preservación. | Solicitaré a los alumnos que seleccionen diferentes refranes, frases o juegos tradicionales y que a partir de ellos experimenten diferentes acciones y calidades de movimiento, es decir, si un alumno selecciona el refrán "Camarón que se duerme se lo lleva la corriente" representará la trayectoria del arrastre del mar. Algunos la harán de manera circular y otrostrazando líneas. Determinaremos en un primer momento con
regla muchos puntos que estén a una distancia dada de otro
considerado fijo.Nos percataremos que cuando se trazan muchos puntos con
esa condición, se empieza a percibir una circunferencia y
entonces surge el compás como el instrumento que permite
marcar rápidamente todos los puntos del plano que cumplen
esa condición.Esta actividad esimportante para comprender la definición
de circunferencia.Trazaremos circunferencias con hilo y un punto fijo (como hacen los jardineros), determinaremos el centro de una
circunferencia que se trazó siguiendo el borde de un plato o un vaso sobre una hoja de papel, o sobre una superficie que no se puede plegar. Con ello, es posible que surjan
propiedades: un diámetro es la mayor de las cuerdas, undiámetro es eje de simetría, la intersección de dos diámetros da el centro, etcétera.Otra actividad que se puede proponer en torno a estos
conocimientos es determinar los puntos que equidisten de
los extremos de un segmento trazado sobre una hoja.
Seguramente surgirá el punto medio del segmento, pero se
trata de hacer una competencia entre grupos para ver quién
encuentra más puntos, la...