PLANEACIÓN DE ESPAÑOL IV BLOQUE

ESPAÑOL
ESCUELA PRIMARIA:
LOCALIDAD:
TURNO:
HORARIO:

DOCENTE:
NOMBRE DEL PROYECTO:
ASIGNATURA:
GRADO: 1°
Bloque: V
ÁMBITO:
Participación comunitaria y familiar.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Presentar un tema empleando carteles.
TIPO DE TEXTO:
Expositivo.
COMPETENCIAS:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar laspropiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Aprendizajes Esperados:
Identifica e interpreta símbolos y leyendas que indican peligro, prohibición o alerta.
Organiza información para exponerla a otros.
Identifica los recursos gráficos de los carteles.Identifica palabras para escribir mensajes con una intención determinada.
MATERIALES:

Cartulinas.
Imágenes de productos.
Envases de detergentes, señalamientos de peligro, etc.
Plumones.
Hojas de trabajo.
Hojas de máquina.
Resistol.

PROPÓSITOS COMUNICATIVOS:
Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
PRODUCTO FINAL:
Exposición a la comunidad estudiantilempleando carteles sobre el cuidado de la salud y prevención de accidentes.
ESTÁNDARES:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.

FICHA DE CONTENIDO:
La conferencia es untipo de exposición oral, impartida por especialistas, centrada en la presentación de un tema específico y de interés para el público al cual está destinada.
Este género oral tiene como base el discurso escrito, como puede serlo un ensayo de extensión limitada donde se expone un tema con la finalidad de enseñar o persuadir; sin embargo, la conferencia se distingue del discurso político, porejemplo, porque está pensada como una disertación en público, donde lo ideal es establecer un diálogo con los oyentes y no la simple adhesión ideológica o partidista de la conferencia.
En otras palabras, este género oral posee un enfoque dialéctico que se da al final por medio de una sesión de preguntas y respuestas.


CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO.

Iniciaré el primer día de clases mostrandoa los alumnos una cartulina donde está escrito el nombre del proyecto con el que trabajaremos, diré que este tema es de mucha importancia que lo llevemos a cabo, ya que gracias a él se podrán dar cuenta en los cuidados que deben tener para contar siempre con buena salud y sobre todo cómo pueden prevenir accidentes a los que ellos puedan estar propensos.


Sesión:1
PRODUCCIONES DELPROYECTO:
Discusión grupal sobre los accidentes con productos caseros que comúnmente pueden sufrir los niños pequeños.

ACTIVIDADES:

Preguntaré a los niños si alguna vez han escuchado hablar sobre una conferencia o si conocen algo sobre el tema.
Enseguida daré una breve explicación sobre lo que es esto para que quede más claro.
Me dirán los alumnos si conocen algunas medidas que deben tomarsepara evitar accidentes y promover la salud, pediré que mencionen la manera en que ellos se cuidan para estar sanos.
Diré que haremos una exposición para que las personas aprendan a cuidarse.
Comentaremos sobre las acciones que provocan daño a los niños (enfermedades y accidentes) y cómo prevenirlas.
Preguntaré si alguna vez han visto productos en los que en sus etiquetas marquen con dibujosseñales de advertencia al usarlos, como por ejemplo; “veneno”, “peligro”, “precaución”, "etc.

TAREA:
Pediré a los niños que para la siguiente clase con la ayuda de algún familiar busquen y traigan etiquetas de diferentes productos que tengan letreros de advertencia como los que ya mencionamos anteriormente.


TEMAS DE REFLEXIÓN ABORDADOS EN ESTA ACTIVIDAD:
Comprensión e interpretación....