Planeación didáctica por competencias

Escuela Preparatoria Regional Tequila
Diplomado
Competencias docentes en el nivel medio superior
Módulo III.
“La planeación didáctica vinculada a competencias”
Unidad 1
Actividad Integradora de la Unidad 1:
Competencias, procesos y productos
Nombre del Participante: Magdaleno Tovar Salamanca
Asesor: Mtra. Guadalupe Cibrián Salas
Fecha: Octubre 09 del 2014
Opción EstrategiaDidáctica.
Unidad de Aprendizaje: Física II

Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje
UNIDAD DE APRENDIZAJE: FISICA II
SEMESTRE: 2do.
CARGA HORARIA: 57 Horas. 4 horas por semana.
NÚMERO DE SEMANAS: 15
DESCRIPCIÓN:Esta Unidad de aprendizaje, tiene correspondencia con el campo disciplinar de ciencias experimentales del Marco Curricular Común del Sistema Nacional deBachillerato; así como con el Bachillerato General por Competencias de la Universidad de Guadalajara, en el eje curricular de Comprensión de la naturaleza.
Es por ello que la unidad de aprendizaje hace énfasis en la formación y desarrollo de habilidades del razonamiento crítico y pensamiento científico, búsqueda de información, de trabajo en grupo y de resolución de problemas, teóricos yexperimentales.
Este curso-taller de Física II está dividido en cinco unidades de competencia:
UC1. ENERGÍA TÉRMICA.
UC2. DILATACIÓN.
UC3. CAMBIOS DE FASE Y CALENTAMIENTO.
UC4. GASES.
UC5. TERMODINÁMICA.
CURSOS CON LOS QUE SE RELACIONA: La asignatura de Física II se relaciona de manera Vertical con las asignaturas de Comprensión y exposición, Lengua extranjera II Tecnologías de la información II,Matemáticas y vida cotidiana II, Autoconocimiento y personalidad, Química I, y Acercamiento al desarrollo deportivo, mismas con las que el alumno logrará un aprendizaje significativo de manera multidisciplinar, además de relacionarse de forma Horizontal con la materia que le antecede: Física I, con las cuales se irá formando y adquiriendo las competencias que marca el perfil de egreso requerido porla RIEMS.
1.- COMPETENCIAS GENÉRICAS
CATEGORÍA: Piensa crítica y reflexivamente
COMPETENCIA: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
ATRIBUTOS:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principiosmedulares que subyacen a una serie de fenómenos.
2.- COMPETENCIAS DISCIPLINARES
CAMPO DISCIPLINAR: Ciencias experimentales
COMPETENCIAS:
3.- Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes yrealizando experimentos pertinentes.
Con la elaboración y el reporte de laboratorio.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES
En competencia genérica Piensa crítica y reflexivamente Se trabajara con la competencia Genérica: 5. Desarrolla innovaciones y propone solucionesa problemas a partir de métodos establecidos. Fortaleciendo el atributo: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Que tiene relación con respecto a las competencias disciplinares básicas: 3.- Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias pararesponderlas. Apegados al atributo: 3.1 Describe los fenómenos de la naturaleza, así como los conceptos de calor, temperatura y dilatación, obteniendo información de diversas fuentes para solución de problemas diversos en su entorno.
PROPÓSITOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
El alumno identifica los principios medulares de calor y temperatura de uso cotidiano en nuestra vida diaria, para muchos...