Planeación Educación Física

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Centro de Atención Múltiple
Laboral
Atención Educativa para adolescentes y jóvenes con discapacidad

Documento de Trabajo

Administración Federal de Servicios Educativos en el D.F. Dirección General de Operación de Servicios Educativos Dirección de Educación Especial

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Administración Federal de Servicios Educativos en el D.F. Dirección General deOperación de Servicios Educativos Dirección de Educación Especial Calzada de Tlalpan 515 Col. Álamos, Del. Benito Juárez, C.P. 03400, México, D.F.

México, D.F., septiembre de 2010

DIRECTORIO

ALONSO LUJAMBIO IRAZÁBAL Secretario de Educación Pública

LUIS IGNACIO SÁNCHEZ GÓMEZ Administrador Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal

ANTONIO ÁVILA DÍAZ Director General de Operaciónde Servicios Educativos

NORMA PATRICIA SÁNCHEZ REGALADO Directora de Educación Especial

Índice
Introducción...................................................................................................... Justificación...................................................................................................... I. Planteamiento Educativo Los Jóvenes con discapacidad y laTransición a la vida adulta............................... El papel de las competencias en la formación de los alumnos y alumnas con discapacidad............................................................................................ El Currículo como base del desarrollo de competencias y de cambio en la gestión escolar del CAM Laboral.................................................... Laimportancia del Trabajo Colaborativo en el desarrollo del currículo 15 El Centro de Atención Múltiple Laboral.............................................................. Perfil de egreso de CAM Laboral....................................................................... II. Oferta Educativa del CAM Laboral MapaCurricular.............................................................................................. Descripción de Especialidades.......................................................................... Líneas pedagógicas que contribuyen al fortalecimiento del currículo...................... Estructura Organizativa del CAM Laboral........................................................... III. Proceso Formativo Fase de RotaciónFormativa............................................................................. Fase de Alternancia........................................................................................ Fase de Formación en Escenarios Productivos..................................................... Metodología para la Evaluación de las Competencias........................................... IV. Las Competencias Docentes en la Formación de Jóvenes conDiscapacidad........ V. La Colaboración entre Docentes y Equipos de Apoyo........................................ VI. La Vinculación con la Familia y la Comunidad................................................ Fuentes de Consulta.......................................................................................... 31 35 40 44 48 51 52 55 26 27 28 30 13 9 11

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CAM laboralIntroducción
Una preocupación permanente en los sistemas educativos ha sido la trasformación de las prácticas institucionales y escolares vinculadas estrechamente a la calidad educativa enfocada a la mejora de los aprendizajes y al desarrollo de competencias, base de los desempeños individuales y sociales; siendo en México, elementos centrales de cambios curriculares y de gestión. Sin embargo,la calidad no puede estar disociada de la igualdad y la equidad como componentes importantes que consideran que todos los alumnos y las alumnas tengan acceso a la educación en cualquiera de sus modalidades; prioritariamente se ha planteado para poblaciones en situación de vulnerabilidad como es el caso de las personas con discapacidad. Caben la preguntas ¿Qué factores o elementos es necesario...
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