Planeación para concurso de educación física

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
INSPECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA FEDERAL EN LA REGIÓN 02

SECUENCIA DE TRABAJO

Bloque: II “CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS” | Propósito: Que el alumno comprenda que cada persona es diferente a los demás, piensa, siente y se expresa distinto; esa diferencia le permite reconocer mejorsus posibilidades, habilidades, modos de entender a los demás y al contexto donde se encuentra. |
Título de la secuencia de trabajo: “JUEGO, EXPLORO Y APRENDO CON MI CUERPO” |
Competencias en las que se incide: Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. |
Propósito de la Secuencia de Trabajo: Reafirmar en los alumnos su capacidad coordinativa al trabajar los aspectos mássignificativos de su esquema corporal, proponga nuevas formas de utilizarlos y adopte una postura analítica y reflexiva en la construcción de su propia identidad corporal. |
ContenidosConceptual: Identificar las diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original y autónoma, reconociendo en los demás compañeros, no sólo sus diferencias, sino también sus cualidades, a partir dela interacción en juegos motores.Procedimental: Comprobar diferencias físicas y actitudinales entre sus compañeros, a partir de la observación directa y por medio de las estrategias que el docente proponga en correlación con las que sugieran los niños.Actitudinal: Participar en las actividades de colaboración que promuevan la calidad humana entre el grupo. | Aprendizajes esperados: * Que elalumno refirme su capacidad coordinativa al trabajar con su esquema corporal y experiencias motrices básicas con la ayuda de diferente material. * Que el alumno identifique y nombre correctamente cada una de las partes que conforman su esquema corporal. |
| Rasgos a evaluar en la Secuencia de Trabajo: * El alumno identifica y nombra correctamente cada una de las partes de su esquema corporal.* El alumno respeta y acepta las diferencias que se establecen con sus compañeros. * El alumno se integra, colabora y participa libremente en las actividades. * Resolución de problemas. * Dominio de las acciones motrices. |
Desglose Didáctico |
Sesión 1Propósito: Reafirmar la capacidad coordinativa en los alumnos al identificar su esquema corporal y vivenciar sus experiencias motricesbásicas por medio del juego simbólico y reglado. |
Inicio1.- Presentación y bienvenida a la sesión explicando su propósito. 2.- 1ra. Evaluación: se realizará a través de la actividad “los cazadores”, cuestionando que partes del cuerpo podemos mover así los alumnos pondrán en juego el conocimiento que tienen sobre su esquema corporal. Los alumnos se desplazaran por el patio cantando alegremente lacanción de los cazadores: ”somos los cazadores… vamos a cazar leones….pero no tengo miedo por que traigo mi fusil”RESPIRACION: simular quitar una pluma de pollo de cualquier parte de su cuerpo y soplarla tratando de evitar que no caiga al piso. | Desarrollo3.- ”COSTALES MUSICALES”: Los alumnos se reparten por al área de trabajo bailando al ritmo de la música. Cuando esta deje de sonar losjugadores tienen que esconder en el costal la parte del cuerpo que se haya mencionado. Posteriormente se irá cambiando la forma de desplazarse mientras la música se escuche.4.- “TRANSPORTANDO CON MI CUERPO”: en forma individual los alumnos transportarán la masa de color con distintas partes del cuerpo propuestas por los propios alumnos, y desplazándose por toda el área de trabajo.5.-“PECES YPESCADORES”: se forman dos equipos, uno de “peces” y el otro de “pescadores”. Los pescadores escogen entre todos un número en secreto y forman un circulo tomados de las manos con los brazos en alto. Los peces entran y salen del circulo que forman los pescadores, mientras éstos cuentan en voz alta. Cuando los pescadores llegan al número que eligieron en secreto bajan los brazos y cuentan todos los...
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