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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
SUBSECRETARÍA DE OPERACIÓN EDUCATIVA
DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
FORMATO NACIONAL DE PLANEACION
|Escuela: | |Ciclo escolar: | |
|Profesor: ||Asignatura: |Ciencias 3 |
|Grado y grupo | |Fecha: | |
|Sesiones a la semana: |6|
|Bloque: |2 La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química |
|Tema: |1. Mezclas, compuestos y elementos. |
|Propósitos:|1. Clasifiquen las sustancias con base en sus propiedades físicas y químicas para caracterizarlas en mezclas, compuestos y elementos |
| |químicos e identifiquen ejemplos comunes en su entorno inmediato. |
| |2. Identifiquen características importantes de lacultura química: su método y su lenguaje. |
| |Interpreten algunos datos contenidos en la tabla periódica, los relacionen con las propiedades de los elementos y reconozcan cómo |
| |éstas son aprovechadas para el diseño de diversos materiales.|
| |3. Expliquen el enlace químico como una transferencia o compartición de electrones y a partir de él expliquen las propiedades de los |
| |materiales. |
| |4.Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la promoción de la cultura de |
| |la prevención de accidentes y adicciones. |
|Sub-tema: |1.1 La clasificación de las sustancias|
|Tema transversal: |Cultura para la salud alimentaria |
|Palabras clave: |Análisis, comprensión, interpretación|
|Aprendizajes esperados: |--Representa las mezclas a través del modelo cinético molecular. |
| |--Distingue las mezclas de los compuestos en términos de su composición y pureza. |
||--Identifica en una disolución sus componentes (soluto y disolvente) y el cambio de sus propiedades |
| |en función de su concentración. |
| |--Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y elemento...
SUBSECRETARÍA DE OPERACIÓN EDUCATIVA
DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
FORMATO NACIONAL DE PLANEACION
|Escuela: | |Ciclo escolar: | |
|Profesor: ||Asignatura: |Ciencias 3 |
|Grado y grupo | |Fecha: | |
|Sesiones a la semana: |6|
|Bloque: |2 La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química |
|Tema: |1. Mezclas, compuestos y elementos. |
|Propósitos:|1. Clasifiquen las sustancias con base en sus propiedades físicas y químicas para caracterizarlas en mezclas, compuestos y elementos |
| |químicos e identifiquen ejemplos comunes en su entorno inmediato. |
| |2. Identifiquen características importantes de lacultura química: su método y su lenguaje. |
| |Interpreten algunos datos contenidos en la tabla periódica, los relacionen con las propiedades de los elementos y reconozcan cómo |
| |éstas son aprovechadas para el diseño de diversos materiales.|
| |3. Expliquen el enlace químico como una transferencia o compartición de electrones y a partir de él expliquen las propiedades de los |
| |materiales. |
| |4.Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la promoción de la cultura de |
| |la prevención de accidentes y adicciones. |
|Sub-tema: |1.1 La clasificación de las sustancias|
|Tema transversal: |Cultura para la salud alimentaria |
|Palabras clave: |Análisis, comprensión, interpretación|
|Aprendizajes esperados: |--Representa las mezclas a través del modelo cinético molecular. |
| |--Distingue las mezclas de los compuestos en términos de su composición y pureza. |
||--Identifica en una disolución sus componentes (soluto y disolvente) y el cambio de sus propiedades |
| |en función de su concentración. |
| |--Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y elemento...
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