PLANEACIÓN

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: UNA ESTRATEGIA
DE PARTICIPACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL
DOCENTE EN CHILE

Educativas
de

Políticas

LAS DESIGUALDADES EDUCATIVAS EN AMERICA LATINA

Pablo Venegas C.
Javier Campos M.

Foro

Latianoamericano

(autores)

Carmen Gloria Cortes P.
Ximena Novoa V.
(coautoras)

SERIE ENSAYOS E INVESTIGACIONES No 1

AGOSTO 2010

Las Comunidades deAprendizaje, una estrategia de participación y desarrollo
profesional en Chile

LAS DESIGUALDADES EDUCATIVAS EN AMÉRICA
LATINA

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: UNA ESTRATEGIA
DE PARTICIPACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE EN
CHILE

Pablo Venegas C.
Javier Campos M.
(autores)
Carmen Gloria Cortes P.
Ximena Novoa V
(coautoras)

El presente informe integra la investigación “Lasdesigualdades educativas en América
Latina”, realizada por FLAPE (Foro Latinoamericano de Políticas Educativas) en el período
2009 - 2010

FLAPE cuenta con el apoyo de la Fundación Ford y de Plan Internacional

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Las Comunidades de Aprendizaje, una estrategia de participación y desarrollo
profesional en Chile
Serie:
Ensayos & Investigaciones del Foro Latinoamericano de Políticas Educativas- Buenos Aires, Nº 1 “Las
desigualdades educativas en América Latina”
Título: “Las Comunidades de Aprendizaje, una estrategia de participación y desarrollo profesional en Chile”
Autores: Pablo Venegas C. / Javier Campos M.
Coautoras: Carmen Gloria Cortes P. / Ximena Novoa V.
Primera Edición: Buenos Aires, Agosto de 2010
Coordinación editorial: Andrea Sverdlick
ISBN: 978 987 2606503
Quedahecho el depósito que establece la ley 11.723
FLAPE es una iniciativa interinstitucional destinada a generar y ampliar espacios de encuentro y articulación
de organizaciones de la sociedad civil que promueven la defensa de la educación pública.
FLAPE pretende involucrarse y comprometerse con el desarrollo de procesos democráticos de cambio
educativo y con la promoción de estrategias demovilización social centrados en el reconocimiento del
derecho inalienable a una educación de calidad para todos los latinoamericanos y latinoamericana.
Instituciones miembro de FLAPE
Laboratorio de Políticas Públicas - LPP, Argentina (ww w.lpp-buenosaires.net)
Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas - OLPED, Brasil (w ww.olped.net)
Observatorio Centroameric ano para la Incidencia en lasPolíticas Educativas – OCIPE/IDEUCA, Programa
Interdisciplinario de Investigaciones en Educación - PIIE, Chile (w ww.piie.cl)
Universidad Pedagógica Nacional - UPN, Colombia (ww w. pedagogica.edu.co)
Foro Educativo - FE, Perú (ww w.foroeducativo.org.pe)
Nicaragua (ww w.uca.edu.ni/institutos/ideuca)

Coordinación general: Ingrid Sverdlick
Coordinaciones nacionales:
Manuel Iguiñiz, PerúRafael Lucio Gil, Nicaragua
Pablo Gentili, Brasil
Pablo Venegas, Chile
Orlando Pulido, Colombia
Ingrid Sverdlick, Argentina

Se permite la reproducción total o parcial de los contenidos de este libro, citando la fuente y enviando copia
de la publicación al Foro Latinoamericano de Políticas Educativas. El presente documento se encuentra
disponible en Internet para su acceso libre y gratuitoen: Foro Latinoamericano de Políticas Educativas –
FLAPE. (www.foro-latino.org)

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Las Comunidades de Aprendizaje, una estrategia de participación y desarrollo
profesional en Chile

ÍNDICE

1. DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE: ESBOZOS DESDE LA
HISTORIA

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2. LA “TRAMPA” DE LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE

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3. LA CENTRALIDAD DE LA ESCUELA EN LA REFORMA EDUCATIVA
EN CHILE
3.1.La reciente preocupación por la primera infancia
3.2. El desarrollo profesional docente en el marco de una política pública
hacia la Infancia
4. LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE COMO ESTRATEGIA DE
PROFESIONALIZACIÓN
4.1. Elementos descriptivos de la experiencia de comunidades de aprendizaje
4.2 Algunos ejes conceptuales de la experiencia
4.2.1. El punto de partida: una epistemología...