Planeacion 2

Liceo Infantil Americano “El Principito”
PLANEACIÓN DE ESPAÑOL Grupo: 2° “B” Profra. Alba Gpe. Saavedra R.

BLOQUE
1
PROYECTO
“Y la moraleja es…”
ÁMBITO
Literatura
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Leer y escribir fabulas.




PRODUCTO FINAL
Compendio de fabulas.

TIPO DE TEXTO:
Literario.

SEMANAS DEL 10 al 21 de septiembre de 2012TIEMPO/NÚMERO DE SESIONES
8


APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
REFERENCIA- RECURSOS MATERIALES

*Interpreta el contenido de una fábula.
*Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fábula.
*Comprende la función de la moraleja.


*Interpretación del significado de las fábulas yanticipación de la moraleja en una fabula.
*Características y función de la fabula y moraleja.
*Correspondencia entre escritura, oralidad y grafofonética.
*Valor sonoro convencional.
*Segmentación convencional de la escritura.
*Repeticiones innecesarias, ambigüedades en los textos y frases incompletas.
*Adjetivos para describir personas, objetos y situaciones.
*Emplear el lenguaje para comunicarse ycomo instrumento para aprender.

*Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

*Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

*Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
*Lectura de fábulas.
*Lista de las características de una fábula.
*Lluvia de ideas y cuestionamientos sobre las características (similitudes ydiferencias) de las fabulas y otros textos.
*Planificación de una fábula.
*Redacción de una fabula en borrador.
*Versión final de la fabula.
*Compendio de fabulas para la biblioteca del salón.

* Fabulas para leer.
*Imágenes de cosas (singular y plural).
*Fábula para armar.
*Audición de una fábula.
*Material para hacer el cuernillo de fábulas.







CARPETA DEL SABER*Fabula escrita por cada alumno.



SECUENCIA DIDÁCTICA
SM
SEP
SESIÓN 1.-
Realizar una lectura de una fabula, cuestionar a los alumnos sobre su contenido y características del texto.
Pedir a un alumno que describa brevemente el final de la lectura, mediante una lluvia de ideas reflexionar sobre la enseñanza del texto.
Indicar a los alumnos que analicen el contenido de las imágenes de lapágina 20 y de forma oral describan la historia.
Pedir a los alumnos que lean la fábula de la página 21, posteriormente leer en voz alta y comentar sobre el contenido del texto: características de los personajes, las situaciones, el final y la enseñanza (moraleja).
Indicar a los alumnos que subrayen en su libro con color rojo la moraleja de la fábula.
Realizar la actividad 2 de la página 22 dellibro.
SESIÓN2.-
Iniciar con la audición de la fábula “El león y el ratón”, comentar sobre su contenido y pedir a los alumnos que realicen en su cuaderno el ejercicio que se encuentra en el pintaron.
Indicar a los alumnos que vuelvan a leer la fábula “La hormiga y la cigarra”, dibujen en su cuaderno a los dos personajes y escriban palabras que los describan (adjetivos calificativos).
Proyectar alfrente imágenes de objetos e indicar a los alumnos por participaciones dirigidas mencionen palabras que las describan y las vayan escribiendo en su cuaderno.
Por medio de una dinámica “El barco se hunde” formar equipos de 5 integrantes.
Por turnos a un integrante del equipo se le entrega una tarjeta con un objeto, el cual con adjetivos tratará de describir y el resto del equipo tratar deadivinar, gana el equipo que adivine la mayor parte de objetos.
Indicar que resuelvan la actividad 3 del libro página 22 y actividad 4 y 5 de la página 35.
SESIÓN3.-
Pedir a los niños que saquen la fabula que trajeron de tarea y se la lean a un compañero, con una lluvia de ideas cuestionar sobre las características de este tipo de texto.
Por participaciones dirigidas cuestionar sobre la...