PLANEACION 6º SEMANA1

ESPAÑOL
ÁMBITO

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS SEP

Estudio.


1. Leer un recuento histórico.
*Presentar al grupo un recuento histórico; explicar que se trata del relato de un hecho histórico, escrito para público joven como ellos.
*Leer en voz alta el recuento histórico. Promover que los alumnos participen en una discusión sobreel recuento: de qué se trata, quiénes participaron en los hechos relatados, dónde y cuándo ocurrieron los hechos que se narran.
*Organizar parejas y distribuir copias fotostáticas del recuento histórico, para cada alumno. Solicitar que marquen las partes principales del texto, usando distintos colores: títulos, subtítulos, párrafos, introducción, desarrollo y conclusión.
*Pedir a los alumnosque comparen su trabajo con el de sus compañeros, a fin de que hagan correcciones al propio o al de sus compañeros.

2. Analizar el orden de los eventos.
*Organizar equipos y pedir que elaboren una línea del tiempo para representar el orden en que se presenta los eventos narrados en los recuentos históricos.
*Solicitar que intercambien líneas del tiempo con otros equipos para que discutan sobrelas diferencias que encuentren y recurran al texto para intentar dilucidarlas.

3. Comparar introducciones.
*Seleccionar tres recuentos históricos para leer la introducción de cada uno al grupo a fin de que establezcan comparaciones sobre sus características: la indicación explícita o implícita del tiempo y las circunstancias.

4. Planear la escritura de un recuento histórico.
*Tomar comoejemplo el pasaje histórico del recuento leído en voz alta al grupo, para modelar la elaboración de un plan detallado de la escritura de un recuento, con la participación de los alumnos; cuidar que anoten los elementos que deben incluir en cada párrafo y que exista sucesión cronológica de eventos, lo mismo que orden lógico.
*AI terminar, solicitar que los equipos designados elaboren su plan deescritura y que luego lo intercambien para revisar, sugerir correcciones y discutir lo que haga falta, a fin de que sea claro y útil. Acompañar a los alumnos, orientándolos en la elaboración de su plan.

Identifica la organización de un texto en párrafos.

Identifica la función de las distintas partes del texto (introducción, desarrollo, conclusión).

Usa puntos para separar oraciones ymayúsculas al inicio de oración y en nombres propios.

Emplea tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos para indicar sucesión o simultaneidad.

Emplea adverbios y frases adverbiales para indicar el tiempo, como después, mientras, cuando, etc.
Ordena los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).

Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usandolas pistas que el texto ofrece, etc.

Emplea patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber).

'Función de la introducción

*La noticia
'Elaboración de textos 'Tiempo del verbo (pretérito
y copretérito)
El párrafo
Uso de pronombres
Patronesortográficos regulares para los tiempos pasados

Uso de pronombres, adjetivos, y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales en párrafos.

Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber).
Uso de mayúsculas al inicio de oraciones y ennombres propios.



El análisis de textos como el recuento histórico, permite a los estudiantes darse cuenta de las diferentes partes que constituyen un texto expositivo, que se caracteriza por el uso del lenguaje formal y por la exposición ordenada de las ideas que se quiere comunicar. El texto expositivo contiene una introducción, el desarrollo y la conclusión; además del título, puede tener...