Planeacion 6º

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” SEIEM”
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN REGIÓN
SECTOR SUPERVISIÓN
Esc. Prim. “

Sí un niño no aprende de la manera que enseñamos, quizá debamos enseñarle de la manera que el aprende.
ESPAÑOL |
BLOQUE I | ÁMBITO DE ESTUDIO | PROYECTO 1: FORO DE EXPERTOS |
PROPOSITO: IDENTIFICAR TEXTOS UTILES PARA OBTENER INFORMACIÓN ACERCA DE UN TEMA, REGISTRANDOLA Y UTILIZANDO RECURSOS GRAFICOS |INICIO |

APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXIÓN | ACTIVIDADES DE INICIO | DESARROLLO PROYECTO | CIERRE DEL PROYECTO |
Identificar temas que tratan textos expositivos. diferencia entre textos expositivos y literariosEmplea la paginación de un libro para ubicar información especificaDiferencia elementos de realidad y fantasía abordados en el textoAnticipar el contenido de un textoa partir de la información que le dan las ilustraciones y los encabezados.Establece correspondencia entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad.Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadasEscucha la lectura en voz alta con atención y concentraciónExpone sus opiniones y escucha a sus compañeros | Correspondencia entre partes escritas de un texto ypartes oralesCorrespondencia entre unidades grafo fonéticasValor sonoro convencionalEstructura de formatos sencillos para el registro de datosInformación proporcionada en la portada de un libro: autor, título, editorial, ilustrador, traductorDiferencias entre lengua oral y escrita | LUNES 30 (todos los días)*Leer las tarjeta de nombres y pegarlas en la pared D*cantar la canción de “quien le piso lacola al gato…”*escribir su nombre y dibujarseMARTES 31*palabras que empiecen con la misma letra de su nombre: Alan, Emanuel, Uriel p. 8*identificar la vocal a en los nombres y escribirlosMIERCOLES 1*Analizar 5 nombres: cuántas letras tiene, como empieza, cómo termina, cuantas palmadas tiene, cuales vocales.*escribir los nombres y señalar la vocal a AJUEVES 2*analizar 5 nombres, analizarlos y señalasla a*escribir palabras con a*cantar la canción de “la mosca” con a y escribirlaVIERNES 3*formar su nombre y el de algunos compañeros con el alfabeto móvil*completar palabras con la letra a | LUNES 5*LEER un cuento pingüinos y un texto de pingüinos y establecer diferencias entre texto expositivo y texto literario *hacer un dibujo de cada lecturaMARTES6*leer un cuento de ratones y uno articulo deratas y buscar sus diferencias*hacer un dibujo de cada lecturaMIERCOLES 7*leer un texto de planetas y universo y el cuento de la estrellita fugas*por equipo elegir un tema p. 13 L.A.*localizar textos que pudieran tratar el tema p. 55 P*registrar materiales útiles para abordar el tema P.15 fuente de información periódicos, enciclopediaJUEVES 8*con ayuda de la profesora los equipos organizaran laexposición de un foro de expertos p. 17*elaborar un cartel para la exposición*exponer el tema a otros grupos, con apoyo d los padres tomar fotografías | VIERNES 10*identificar entre texto expositivo y literario*utilizar los libros para rescatar información que compartirán en el Foro*hacer un Foro de expertos donde cada alumno tendrá una participación*¿Cómo se sintieron?*¿Se divirtieron?*¿Qué lesgusto más? |

MATEMÁTICAS |
BLOQUE I | APRENDIZAJE ESPERADO Interpretar y representar números al menos hasta el 10 |
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico | TEMA: significado y uso de los números |
FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINO: |
SUBTEMA | CONOCINIENTOS Y HABILIDADES | INICIO | DESARROLLO | CIERRE | |
NUM.NATURALES | 1.1. Identificardistintos usos de los números según los contextos en que aparecen: precios calendarios, etc.APLeer y escribirlos números hasta el 10 | LUNES 30Mostrar a los alumnos una serie de números, ¿qué son?Hacer un recorrido por la escuela y encontrar donde hay números escribirlos | MARTES 31buscar números y encerrarlos P. 10conversar para qué sirven los números p. 11dibujar un reloj y un teléfono con...
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