planeacion artisticas

Planeación Bimestral de Quinto Grado

Bloque IV


Educación Artística

Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora
Aprendizajes esperados

Al finalizar el bloque, el alumno:
Reconoce y utiliza la instalación como recurso para manifestar ideas y experiencias personales.
Diferencia los elementos de las danzas folklóricas en su representación escénica respecto a los de su versión autóctona.
Identifica el valor de octavo (o corchea) y crea ritmos en combinación con el valor y silencio de cuarto (onegra).
Conoce y comprende los géneros teatrales comedia y tragedia.
CONTENIDOS
CONTENIDOS
ARTES VISUALES
EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
Apreciación
• Identificar diferentes formas de intervenir el espacio.
Expresión
• Diseñar y crear una instalación.
Contextualización
• Reconocer en su entorno diversas formas de intervenir espacios.
Apreciación
• Identificar el manejo coreográfico y losprincipales significados de las danzas folklóricas en versiones escenificadas y en su expresión autóctona.
Expresión
• Recrear danzas autóctonas del mundo mediante la exploración y reconstrucción de secuencias dancísticas.
Contextualización
• Identificar el origen y significado de la danza seleccionada.
MÚSICA
TEATRO
Apreciación
• Identificar auditivamente el valor de octavo (o corchea)asociándolo con su representación gráfica.
• Apreciar distintos ejemplos rítmicos en donde se combinen los valores de octavos (o corcheas) con el valor y silencio de cuarto (o negra).
Expresión
• Crear, escribir y ejecutar ejercicios rítmicos combinando acentos con el valor de octavo y el valor y silencio de cuarto con instrumentos de percusión o de diferentes familias a diferentes velocidadese intensidades.
Contextualización
• Reconocerá un valor rítmico más en el lenguaje musical.
Apreciación
• Diferenciar los géneros tragedia y comedia.
Expresión
• Describir situaciones a partir de experiencias que los alumnos conozcan para elaborar un libreto según el género elegido.
Contextualización
• Compartir los libretos entre el grupo, con otros grupos de la escuela y si es posiblecon la comunidad escolar, observando las reacciones del público.





OREINTACIONES DIDÁCTICAS
ARTES VISUALES
Apreciación
El maestro mostrará imágenes para explicar a los alumnos una idea general acerca del término instalación artística y sus diversas formas de realización (edificios, plazas, terrenos, paisajes naturales, urbanos, etc.). Pedirá que reconozcan el tipo de expresionesmanejadas, así como los diversos materiales utilizados (pintura, escultura, fotografía, video, televisión, objetos de uso cotidiano, etcétera).
El docente explicará que la instalación se refiere a la intervención y apropiación de un espacio a través de diversos elementos, materiales, objetos, técnicas, etc., con el fin de conferirle distintas y nuevas significaciones a los elementos implicados.Expresión
Los alumnos tomarán acuerdos para seleccionar un tema de su interés a partir del cual realizarán la instalación.
Pueden plasmar sus ideas del diseño en papel. Es importante que durante el diseño tomen en cuenta preguntas como: ¿qué quieren expresar?, ¿por qué?, ¿en qué lugar se realizará? (puede ser el salón de clases o algún espacio de la escuela), etc., además de enlistar los recursosque utilizarán en su proyecto: materiales, humanos y tecnológicos,
etc. Es importante que utilicen las diferentes formas de expresión vistas en grados anteriores (producciones bi y tridimensionales), así como los diferentes lenguajes artísticos.
Contextualización
El alumno investigará sobre intervenciones de espacio (tanto en el mundo del arte como en la vida cotidiana).
Algunos ejemplos de...