Planeacion Bloque 1 Proy 3

ESCUELA PRIMARIA “FERNANDO CALDERÓN 2055”
CLAVE: 08EPR0503G
PLAN DE CLASES 5º GRADO
12 AL 23 DE OCTUBRE
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO INTERIOR Y EXTERIOR
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
La escuela primaria se encuentra ubicada en un contexto urbano, con un nivel económico medio.
La estabilidad económica de los padres de familia en su minoría es baja sin embargo varía desde el nivelbajo hasta el alto.
El aula en que atiende al grupo de 5° está compuesta por 28 alumnos, 28 butacas lo cual favorece el trabajo individual y en equipos de cada actividad. Cuenta con dos pizarrones que se encuentran en buen estado así como con un equipo de cómputo que es utilizado para la mejora de los aprendizajes de los alumnos, cuenta con un proyector que favorece la reproducción de video paraatender los diferentes estilos de aprendizaje.
La mayoría de los alumnos asisten a la escuela con ambiciones y con un propósito claro.
El ambiente entre alumnos es en su mayoría en armonía aunque existen algunos niños problemáticos que llegan a ser rechazados por sus compañeros.
El grupo de 5° B es un grupo que viene combinado de los dos cuartos que había, lo que puede ser el factor que influye paraque las agresiones se hagan presentes.
Desde años pasados hay conflictos entre madres de familia por lo que la materia de las veces esos conflictos les afectan a las niñas y generas enfrentamientos entre ellas dentro de la escuela.
Para lograr contar con un panorama amplio sobre el nivel en que se encuentra el grupo se aplicaron unos exámenes de diagnóstico, encuestas para padres de familia yalumnos con la finalidad de conocer las relaciones familiares que existen, así como un test de inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje.
Según los resultados de los exámenes a nivel grupal en la única materia que resultaron aprobados fueron en Formación Cívica Y Ética, en las materias restantes su promedio grupal fue entre 4 y 5.
El principal problema en la materia de matemáticas son laresolución de problemas que implican el uso de operaciones como la multiplicación y la división, el 80% de los alumno conocen el método pero solo el 30% lo domina.
En cuanto a la lectura la mayoría del grupo se encuentra en los niveles de “en ocasiones” y “requiere apoyo”. Su comprensión lectora es casi nula y no saben identificar ideas principales de textos por lo tanto no son capaces de hacer unresumen bien estructurado.
En cuanto a los resultados del test de estilos de aprendizaje indicaron que 13 alumnos son visuales, 4 son auditivos y 13 son cinestesicos. En cuanto a las inteligencias múltiples la mayoría del grupo se encuentra en la cinestesica corporal y la interpersonal.
Esta preferencia nos indica que el diseño de actividades que se elaboren debe abarcar en su mayoría los estilosvisuales y cinestésica, actividades que involucren la manipulación o el movimiento así como la observación de video e imágenes, generando así oportunidades de aprendizajes que sean mitigantes para los alumnos.
En cuanto a la asesoría de padre de familia en casa para la elaboración de tareas se detectó que un 60% de los padres ponen atención en apoyar a sus hijos.
MATERIA
CAMPO FORMÁTIVO
EJE/ ÁMBITOTEMA
CONTENIDO
ESPAÑOL
Lenguaje y comunicación
Participación social
Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad
Frases publicitarias
Recursos retóricos
MATEMÁTICAS
Pensamiento matemático
Forma, espacio y medida

Paralelas y perpendiculares
Descripciones
Diferentes ángulos
La colonia de Isabel
¿Cómo llegas a…?
Litros y mililitrosMayoreo y menudeo
Unidades y periodos
¿Mañana o noche?
Línea del tiempo
Identificación de rectas paralelas y secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos, rectos, agudos y obtusos.
Lectura de planos y mapas.
Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso.
Análisis de la relación entre unidades de tiempo.
CIENCIAS NATURALES
Exploración y comprensión del mundo natural...