Planeacion De Mi Para Tu : )

SITIOS EN INTERNE
http://www.kokone.com.mx/leer/traba/index.html
http://www.elbalero.gob.mx/juegos/html/tlacuache/adivinanzas/1traba.html
http://www.nacnet.org/assunta/trabalen.htm
http://www.educar.org/lengua/trabalenguas.asp

Planeación Semanal

4to Grado
Bloque I

Escuela Primaria:

“EMILIANO ZAPATA”

Fecha: DEL 17 AL 21 DE SEPTIEMBRE DE 2012Vo.Bo.
ALEJANDRA AMADOR DELGADO LA DIRECCIÒN DE LA ESCUELA
PROF. OSCAR OCOMATL CERVANTES

_______________________ _____________________MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA


ESPAÑOL | BLOQUE 1 | TIPO DE TEXTO | Descriptivo |
PROYECTO: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversassituaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |
APRENDIZAJES ESPERADOS• Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.• Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro.• Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegosde palabras. |
ACTIVIDADES A DESARROLLAR |
Fichero del saber. Pág. 22 * El trabalenguas y la rima. Escribir una definición y poner un breve ejemplo. Anexarlo a su fichero del saber. * Revisar cada renglón de los trabalenguas que han leído para localizar las rimas. * Revisar el uso de las palabras: parte y aparte en uno de los trabalenguas que ahí aparecen.Palabras en familia. Pág. 23 *Observa el esquema de la página y unir las que son de la misma familia léxica. * Realizar ejercicios en el pizarrón y cuaderno, en el que los alumnos formen familias de palabras.Adivina, adivinador. Página 23. * Leer algunas adivinanzas e ilustrarlas.Producto final. Pág. 24 * Los alumnos, inventarán trabalenguas. Elegir las palabras con las que se trabajará el trabalenguas, inventar lasfrases, escribir en su cuaderno el borrador. * Leerlo en voz alta para checar los errores. Cuando ya esté listo hay que ilustrarlo y publicarlo en el periódico mural por fuera del salón de clases. * Revisar los logros del proyecto y la autoevaluación. |
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS |
Páginas 18 a la 25Trabalenguas, adivinanzas y pliegos de papel. |
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS |
•Lectura de trabalenguas y juegos de palabras.• Trabalenguas adaptados a partir de una copla conocida (agregando una terminación constante a las palabras).• Borradores de trabalenguas o juegos de palabras inventados por los alumnos con las siguientes características: --Repetición de la primera consonante y el recuentillo para crear el efecto deseado.--Rima para crear efectos sonorosdeseados.--Ortografía y puntuación convencionales.Producto final• Trabalenguas y juegos de palabras para publicar en el periódico escolar. |

CIENCIAS NATURALES | BLOQUE 1 | ¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con laalimentación y la vacunación* |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas parael cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos |
CONTENIDOS | APRENDIZAJES ESPERADOS |
TEMA 1.- Los caracteres sexuales de mujeres y hombres.¿Por qué y cómo cambia mi cuerpo? * Toma de decisiones conscientes para fortalecer hábitos de...