Planeacion de secuencia de fisica

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 241 30 de noviembre de 2011
TRABAJO FINAL | DELIA GARCIA |
taller de fisica | PLAN DE CLASE. |

Especialidad en Desarrollo de Competencias Docentes para la Enseñanza de Telesecundaria
ASESOR:

El Plan de Clase |
Se utilizo el siguiente esquemapara el diseño del Plan de Clase:
1. Selecciona un tema sobre el cual diseñarás un Plan de Clase. 2. El Plan de Clase debe ser adecuado a las necesidades de aprendizaje de mis alumnos y a las prácticas de enseñanza de la metodología indagatoria, para lograr aprendizajes realmente significativos y duraderos en los estudiantes, y debe contener: * Interactuar con problemas concretos * Losproblemas deben ser significativos e interesantes para los estudiantes * Ser capaces de hacer sus propios descubrimientos * Construir de manera activa su aprendizaje3. El Plan de Clase debe tener todos los elementos necesarios de la metodología indagatoria * Identificación de una pregunta o problema * Planificar la recolección de datos * Fuentes de datos primarios y secundarios * Agrupar alos alumnos * Tiempo * Formulación de hipótesis * Presentar la pregunta o el problema * Recolección de datos * Presentación de datos * Análisis de datos * Evaluación de la hipótesis * Generalización * Indagación espontaneaNiveles de construcción del conocimiento científicoEs el tipo de acercamiento que trabaja en las actividades para la construcción de representaciones de losalumnos, acerca de los fenómenos y procesos naturales. * Cualitativo. Identificación de las ideas de los alumnos. Descripción cualitativa de las situaciones. * Cuantitativo. Identificación de las variables mas importantes y sus relaciones para la comprensión de un fenómeno * Explicativo. Aplicación de lo aprendido. Construcción y uso de modelos explicativos del fenómeno * Argumentativo.Nivel de replica, análisis u objeción de datos empíricos obtenidos * Las siguientes preguntas ayudar a revisar y, modificar el diseño del plan de clases. * ¿Qué estrategias didácticas implementará para alcanzar el aprendizaje esperado? * ¿Qué desafíos anticipa en el aula y cuáles serían sus soluciones? * ¿Qué materiales digitales utilizará? * ¿Qué actividades de inicio planteará? * ¿Quéactividades de desarrollo va a proponer? * ¿Qué herramientas de comunicación digital incorporará y con qué finalidad? * ¿Cómo se evaluará el logro del aprendizaje esperado? |



SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADODEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIASECTOR IX ZONA 32ESCUELA TELESECUNDARIA “HEROES MEXICANOS” 24ETV0964GLA MANTA, DELG. BOCAS, S.L.P., S.L.P.NOMBRE DEL DOCENTE:DELIA GARCIA FLORENCIA 2° “A”FECHA: 05 DE SEPTIEMBRE DE 2011 HORA: 8:00 A 9:40 ASIGNATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA. BLOQUE: 1 . SECUENCIA: 2 .CAMPOS DE LA FISICA: ESTUDIO DEL MOVIMIENTO ELEMENTOS PARA LA REPRESENTACION DE FENOMENOS FISICOS: ESQUEMAS DESCRIPTIVOS. TEMATICAS: EL MOVIMIENTO, LA DESCRIPCION DE LOS CAMBIOS DE LA NATURALEZA.OBJETIVO |

CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA
FECHA | 05 de septiembre de 2011 |
N° DE SECUENCIA | |
SECUENCIAS DIDACTICA CIENCIAS II FISICA SD_CII EF_BI_A1
TITULO DE LA SESION: ¿Cómo SE MUEVEN LAS COSAS?
ASIGNATURA CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA | BLOQUE 1 : EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCION DE LOS CAMBIOS DE LA NATURALEZA |COMPETENCIAS 1. Competencias para el aprendizaje permanente * Reconoce que los conceptos tienen un sentido útil y práctico en diferentes contextos de su vida diaria presente y futura: escolar, familiar y cultural. 2. Competencias para el manejo de la información * Conoce los procedimientos, los aplica en el contexto apropiado y con ellos obtienen más conocimientos. 3. Competencias para el...