Planeacion de un bloque

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS
CICLO ESCOLAR: 2010-2011

ESCUELA: TELESECUNDARIA CLAVE: 20DTV1303K ZONA ESCOLAR: 036 SECTOR: 02
LOCALIDAD: TIERRA NEGRA MUNICIPIO: SAN JUAN MAZATLÁN_ GRADO: 3° GRUPO A
RESPONSABLE DEL GRUPO: PROFRA.GUADALUPE MOLINA PÉREZ

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

ASIGNATURA: QUIMICA I__ | BLOQUE: III LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA. |
FRECUENCIA: TRES SESIONES POR SEMANA DE 100 MINUTOS CADA UNA. (LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES).
PERÍODO: 10 DE ENERO AL 25 DE FEBRERO DE 2011.

PROPOSITOS:
1. Identifiquen en su entorno algunas reacciones químicas sencillas, sus principalescaracterísticas y sus representaciones.
2. Expliquen enunciados científicos, como el principio de conservación de la masa, a partir de los conocimientos adquiridos a lo largo del curso.
3. Integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos enfatizando la interpretación y aplicación del uso de escalas en forma adecuada a diferentes niveles (macroscópico ymicroscópico).
4. Reconozcan que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales y que su transformación no se lleva a cabo en una molécula aislada, sino en una enorme cantidad de ellas que se contabilizan con el mol como unidad de medida.

TÍTULO DE LA SECUENCIA | SESIÓN | NOMBRE DE LA SESIÓN | MOMENTO DE LA SECUENCIA | PROPÓSITOS |
1.-¿Cambia la materia? | 1Fecha:10/01/11 | ¿Existen los cambiosquímicos?Lib, Alum. pag 12 | Texto introductorio | Reconocer que alrededor nuestro, constantemente,ocurren cambios químicos. |
| | | Actividad dedesarrollo | Identificar los cambios químicos ocurridos en la tinta invisible. |
| 2Fecha:12/01/11 | La formación denuevos materialesLib, Alum. pag 16 | Texto deinformación inicial |Apreciar la importancia del cambio químico en la formación de nuevos materiales, contrastando los cambios químicos con los físicos. |
| | | Actividad dedesarrollo | Comparar los cambios que ocurren durante la reacción química entre bicarbonato de sodio y ácido acético (vinagre común), y los que se observan cuando se mezcla agua y azúcar |
| 3Fecha:14/01/11 | Las reaccionesquímicasLib, Alum. pag20 | Texto deformalización | Reconocer las sustancias que participan en una reacción química: reactivos y productos. |
| | | Actividades deevaluación | Al finalizar la sesión el alumno representa el cambio químico a partir de una ecuación e identifica la información que contiene. |
2.- ¿Cómo se representa el cambio químico? | 4Fecha:17/01/11 | ¿Cómo serepresenta elcambio químico?Lib, Alum.pag 24 | Texto introductorio | Exponer la reacción química como un proceso de transformación de las sustancias |
| | | Actividad de desarrollo | Analizar modelos tridimensionales de las sustancias que participan en una reacción química. |
| 5Fecha:19/01/11 | La valencia y lasfórmulas químicasLib, Alum. pag 27 | Texto de información inicial | Describir la utilidad del concepto de valenciapara expresar la fórmula química de los compuestos |
| | | Actividad de desarrollo | Representar los cambios químicos ocurridos en una combustión. |
| 6Fecha:21/01/11 | ¿Cómo representaruna reacciónquímica?Lib, Alum. pag 30 | Texto de formalización | Formalizar la noción y la simbología de la ecuación química.Valorar la importancia de contar con un lenguaje universal para la Química |
|| | Actividades de evaluación | Construye modelos de compuestos con base en la representación de Lewis.Representa el cambio químico mediante una ecuación e identifica la información que contiene. |

TITULO DE LASECUENCIAS | SESION | NOMBRE DE LA SESION | MOMENTO DE LA SECUENCIA | PROPÓSITOS |
3.-¿Cuestiónde enlace? | 7Fecha:24/01/11 | ¿Cuestión de enlace?Lib, Alum. pag 34 |...