Planeacion fcye

PLANEACION SEGUNDO BLOQUE
FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA
BLOQUE: LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA |
TEMA : EL SIGNIFICADO DE SER ADOLESCENTE EN LA ACTUALIDAD |
SUBTEMA: Valoración social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos. Aprender de las diferencias: Respeto y Solidaridad ante las diferencias físicas y personales. Formas de relación y decomunicación entre los adolescentes: el lenguaje, la música y las tecnologías de la información y de la comunicación. |
PROPOSITOS: Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su persona, tanto en su calidad de vida personal como el bienestar colectivo, encaminados hacia la construcción de su proyecto devida. |
APRENDIZAJE ESPERADO: Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes. |
COMPETENCIA | EJES |
Conocimiento y Cuidado de sí mismo | Persona, Ética y Ciudadanía |
ACTIVIDADES | RECURSOS DIDACTICOS |
INICIO | * Observar imágenes por medio de un video donde se muestranadolescentes de diferentes países. * Comentar los cambios que se observan. * Los minusválidos canción y video | Anexo 1 y video |
DESARROLLO | * Mediante lluvia de ideas, aportar elementos que conceptualicen Pubertad y Adolescencia. * Indagar en libros de texto y diccionarios para definir ambos conceptos. * Comentar como conviven los adolescentes, qué gustos tienen, que lugares les gustafrecuentar, etc. * Integrar equipos para investigar las diferentes formas de vivir la adolescencia (a través de la música, pandillas, TIC’S) | Libros de textoDiccionario |
CIERRE | * Exponer lo que se investigó ante el grupo. | |
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
* Matriz de evaluación de exposición de equipos. |
TITULAR:




BLOQUE: LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DECONVIVENCIA |
TEMA : EL SIGNIFICADO DE SER ADOLESCENTE EN LA ACTUALIDAD |
SUBTEMA: Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades. Su derecho a un desarrollo integral: Educación, Alimentación, Salud, Salud Sexual, Recreación, Convivencia Pacífica, Trabajo y Participación Social. |
PROPOSITOS: Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y deasumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su persona, tanto en su calidad de vida personal como el bienestar colectivo, encaminados hacia la construcción de su proyecto de vida. |
APRENDIZAJE ESPERADO: Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes. |
COMPETENCIA | EJES |
Conocimiento y Cuidado de símismo | Persona, Ética y Ciudadanía |
ACTIVIDADES | RECURSOS DIDACTICOS |
INICIO | * Tarea previa: traer fuentes de información sobre grupos de jóvenes, en equipo. * Revisar información sobre los grupos de adolescentes que encontraron. | |
DESARROLLO | * Concentrar la información en un esquema. * Socializar los esquemas de los equipos ante el grupo.* Leer y analizar los derechos y responsabilidades de los adolescentes. * Elaborar una tabla de doble entrada en donde identifique que responsabilidad se tiene ante cada derecho. * Pedir que elaboren un borrador de texto que integre los siguientes elementos. 1. ¿Qué significado tiene para el ser adolescentes? 2. ¿Cómo se integra en grupos? 3. ¿Cómo vive sus derechos yresponsabilidades? * Llenar un cuadro de doble entrada donde mencione ejemplos de los derechos a la educación, alimentación, salud, salud sexual, recreación, convivencia pacífica, trabajo, etc. * Consultar en diversas fuentes para ayudarse a llenar el cuadro. | Libros de consultaHojas de rotafolioMarcadoresCuaderno |
CIERRE | * Presentar cuadros ante el grupo. | |
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
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