Planeacion General De Actividades Didacticas

**PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN DOCENTE EN EL CAMPO DE LENGUAJE ORAL**

Mi nombre es viviana y mi campo de formación profesional es la docencia, me encuentro cruzando la Licenciatura de Educación Prescolar, y elegí dicha carrera ya que es un trabajo que exige mucha dedicación y muchas veces, hasta sacrificio. Se necesita tener vocación. Si es que quieres hacerlo bien, ademáslos estudios adquiridos en esta profesión me permitirán detectar problemas como en este caso, del lenguaje y la comunicación del niño, tomando en cuenta la habilidad verbal que trae consigo desde su núcleo familiar y en el entorno social en el que él se desenvuelve. El propósito de esta ponencia es reflexionar acerca del proceso que seguí para categorizar de la práctica, a partir de las técnicas derecogida de datos, y el análisis de los mismos, también se mostrarán las dificultades y competencias adquiridas. El momento histórico en el que nos encontramos requiere de formar pequeños que no solo posean los conocimientos que les permitan obtener un documento que acredite que han terminado una etapa más de su formación académica, sino formar niños reflexivos y críticos acerca de su realidad,que les permita enfrentarse a ella y salir adelante en la tarea que decidan emprender.
Mi practica educativa consistió en escuchar y observar los intercambios verbales y sus niveles de atención, ya que esta actividad es primordial para entablar un dialogo adecuado a su desarrollo mental, quien no sabe escuchar se le dificulta entablar una conversación adecuada, esta actividad se llevo a cavo enel Jardín de niños “Manuel Doblado” en el aula de 3 “A” en la comunidad de Indaparapeo Mich. Por un periodo de cinco días.
Los niños son la verdad con la cara sucia, la sabiduría con el pelo desgreñado, la esperanza del futuro con la mano en el bolsillo. Los niños tienen el apetito de un caballo, la digestión de un tragaespada, la energía de una bomba atómica, la curiosidad de un gato, lospulmones de un dictador, la imaginación de Julio Verne, la timidez de una violeta, la audacia de una trampa de acero, el entusiasmo de un triquitraque, la rapidez del rayo, y cuando hacen algo, tienen cinco pulgares en cada mano. El saber se refiere a comprender información sobre la realidad en la que el niño se le permita desarrollar habilidades para comprenderla, describirla, explicarla, relacionarlay predecirla, se expresa mediante el lenguaje. Saber hacer: Se refiere a los procedimientos, es decir, a una serie de acciones que se suceden en un orden determinado; consiste en aprender pasos, secuencias, que posibilitan saber realizar las acciones, se desarrollan en forma paulatina, mediante la práctica. Ser: Se refiere al desarrollo de la personalidad de los niños en términos de lainteracción, con los otros aprende valores, hábitos y actitudes que lo llevan a pertenecer a un grupo, estos aprendizajes se obtienen por medio de la experiencia. Observe una buena disponibilidad por parte de las madres de familia y del personal de dicha institución, ya que hubo una buena intercomunicación indispensable para conocer de mejor manera a los educandos.
En cuanto a lo escolar o pedagógico losniños mostraron estar a la altura de las actividades planteadas mostrando interés absoluto, fueron actividades que realizaron fácilmente, solo hubo una debilidad detectada, en ocasiones no pudieron expresar de manera clara las ideas que querían transmitir.
Para dar respuesta a las necesidades detectadas de lenguaje opte por manejar la siguiente competencia. “comunica estados de animo, sentimientos,emociones y vivencias a trabes del lenguaje oral”.
Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales establecidos, observan una relación directa con la competencia seleccionada ya que existe una correlación estrecha, si el niño escucha atento las participaciones, respeta turnos y muestra seguridad en sus participaciones, comunicara oralmente sus experiencias con lógica y...