Planeacion general

NOMBRE DEL PLAN: INTEGRACIÓN Y MOTIVACIÓN AL MEDIO ESCOLAR
FECHA: DEL 20 DE AGOSTO AL 7 DE SEPTIEMBRE DE 2012
DESCRIPCIÓN GENERAL: QUE LOS NIÑOS SE INTEGREN Y SE MOTIVEN EN SU INTEGRACION AL GRUPO Y A LA ESCUELA, PARTICIPANDO, ACTUANDO SOBRE SU PROPIO APRENDIZAJE, COMPARTIENDO, CONVIVIENDO E INTERCAMBIANDO EXPERIENCIAS.
GRADO Y GRUPO 3º. “A”
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN,PENSAMIENTO MATEMÁTICO, DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ,EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS


COMPETENCIA: • LENGUAJE ORAL. • LENGUAJE ESCRITO• NÚMERO. • CULTURA Y VIDA SOCIAL. • IDENTIDAD PERSONAL.• RELACIONES INTERPERSONALES.• EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL.• EXPRESIÓN CORPORAL Y APRECIACIÓN DE LA DANZA.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.4. IDENTIFICA LOS DIVERSOS PROPÓSITOS DE TEXTOS LITERARIOS (POREJEMPLO, CUENTOS) Y DE TEXTOS INFORMATIVOS.
1.5. IDENTIFICA LOS DIFERENTES TIPOS DE INFORMACIÓN CONTENIDA EN TEXTOS ESCRITOS ELEMENTALES, COMO ILUSTRACIONES, GRÁFICAS Y MAPAS.
1.6. IDENTIFICA LAS DIFERENTES PARTES DE UN LIBRO; POR EJEMPLO, LA PORTADA, EL TÍTULO, EL SUBTÍTULO, LA CONTRAPORTADA, LAS ILUSTRACIONES (IMÁGENES), EL ÍNDICE Y LOS NÚMEROS DE PÁGINA, Y EXPLICA, CON APOYO, QUÉ INFORMACIÓNOFRECEN.
.2.1 ENTIENDE DIFERENTES FUNCIONES DE LA LENGUA ESCRITA; POR EJEMPLO, EXPRESAR SENTIMIENTOS O PROPORCIONAR INFORMACIÓN.
2.2. ENTIENDE DIFERENTES FUNCIONES DE LA LENGUA ESCRITA; POR EJEMPLO, EXPRESAR SENTIMIENTOS O PROPORCIONAR INFORMACIÓN.
2.4. PRODUCE TEXTOS PROPIOS UTILIZANDO EL CONOCIMIENTO QUE TIENE DE SU NOMBRE Y DE PALABRAS CONOCIDAS, CON LA INTENCIÓN DE EXPRESAR IDEAS EN FORMAESCRITA.
3.1. COMUNICA ESTADOS DE ÁNIMO, SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y VIVENCIAS MEDIANTE EL LENGUAJE ORAL.
3.2. PARTICIPA CON ATENCIÓN EN DIÁLOGOS Y CONVERSACIONES, ESCUCHA LO QUE OTROS DICEN Y RESPETA TURNOS AL HABLAR.
3.3. COMUNICA INFORMACIÓN ACERCA DE SÍ MISMO Y DE SU FAMILIA (NOMBRES, CARACTERÍSTICAS Y DIRECCIONES).

4.1. ENTIENDE LA UTILIDAD DE LOS TEXTOS ESCRITOS Y ORALES PARA COMUNICAR YORGANIZAR IDEAS, Y PARA SEGUIR APRENDIENDO.
5.3. ENTIENDE LA POTENCIALIDAD DEL LENGUAJE Y LO USA APROPIADAMENTE PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
1.1. CONTEO Y USO DE NÚMEROS.
1.2. COMPRENDE LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.
1.1.3. OBSERVA QUE LOS NÚMEROS SE UTILIZAN PARA DIVERSOS PROPÓSITOS.
.1. COMPRENDE QUE LOS SERES VIVOS SE CLASIFICAN.
1.2. DISTINGUE ENTRE PLANTAS Y ANIMALES, E IDENTIFICA LASDIFERENTES CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
INICIO: “BIENVENIDOS AL JARDÍN DE NIÑOS”
-RECIBIR A LOS PEQUEÑOS
-JUEGO DE PRESENTACIÓN.
-BIENVENIDA AL SALÓN DE CLASES
-ORGANIZACIÓN DE JUEGOS ORGANIZADOS
“CONOCIENDO MI SALÓN”
-PRESENTAR CADA UNA DE ESPACIOS DEL SALÓN Y DE LA ESCUELA
-MOSTRAR LOS MATERIALES
-DE ACUERDO A LA UTILIZACIÓN DEL MATERIAL LOS NIÑOS ACOMODARÁNREALIZANDO UNA CLASIFICACIÓN DE LOS MISMOS.
-JUGAR EN EQUIPOS CADA MATERIAL O JUGUETE.
ETIQUETAR MATERIALES

OBSERVAR
¿SE HACE CARGO DE SUS PERTENENCIAS QUE LLEVA A LA ESCUELA?
¿SE INVOLUCRA ACTIVAMENTE EN ACTIVIDADES COLECTIVAS? ¿CÓMO LO MANIFIESTA?
JUEGOS ORGANIZADOS CON REGLAS:
EL CARTERO, PARES Y NONES, PATO, PATO, GANSO ETC.
“MI FAMILIA“

-PLATICAR
¿CÓMO SE LLAMA MI PAPÁ? ¿MIMAMÁ?
¿CUÁNTOS HERMANOS TENGO? ¿SON MAYORES?
¿EN QUE TRABAJA MI PAPÁ?
¿EN QUÉ TRABAJA MI MAMÁ?
¿QUÉ ME GUSTA DE MI MAMÁ?
¿QUÉ ME GUSTA DE MI PAPÁ?
¿QUÉ ME DISGUSTA DE ELLOS?
-DIBUJAR A SU FAMILIA EN UNA HOJA BLANCA
¿CÓMO SOY YO?
PLANTEAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE GUSTA HACER?
¿QUÉ ES LO QUE MENOS TE GUSTA HACER?
¿CÓMO TE SIENTES EN LA ESCUELA?
-DIBUJARSE EN UNAHOJA BLANCA CON SUS JUEGOS PREFERIDOS, SUS JUGUETES PREFERIDOS, CON LA PERSONA QUE MAS SE IDENTIFICA.
PRODUCTO: CONOCER EL SIGNIFICADO DE SU NOMBRE Y SU AUTOBIOGRAFIA
CONOCIENDO LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE AULA
-PLANTEAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿QUÉ SON LOS LIBROS?
¿PARA QUÉ SIRVEN?
¿TODOS LOS LIBROS SON IGUALES?
¿EN TU CASA HAY LIBROS, CÓMO SON?
¿QUÉ LIBROS TE GUSTAN MÁS, POR QUÉ?...