Planeacion para docentes

| ESCUELA PREPARATORIA PARTICULAR INCORPORADA“LICEO LONDRES”ACUERDO No. 205.2.1247-AC-101/99 DE FECHA 02-08-99C.C.T. 15PBH3527QAV. NICOLAS BRAVO No. 183 JARDINES DE MORELOS, ECATEPEC, EDO. DE MEXICO. | |

PLAN DE UNIDAD I

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
MISIÓN INSTITUCIONALReunir un equipo de docentes profesionales que contribuyan en la formación de estudiantes destacados por sus habilidadesacadémicas, conocimientos y valores; con alto sentido de responsabilidad, compromiso y respeto a la vida; analíticos, reflexivos, críticos y propositivos; valiosos para su familia y la sociedad en que se encuentran. | VISIÓN INSTITUCIONALAspiramos ser la mejor opción educativa del municipio de Ecatepec, reconocida por desarrollar la personalidad brillante y exitosa de nuestros alumnos. | PROPÓSITOINSTITUCIONALTiene como meta ofrecer un servicio educativo que satisfaga las expectativas de los estudiantes y padres de familia que deciden comprometer tres años de vida en este proyecto educativo preuniversitario. |
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CAMPO DISCIPLINAR | MATERIA: | GRADO: | GRUPO: |
2. MATEMATICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO | CALCULO DIFERENCIAL
| TERCERO | I |

ESTRUCTURA MACRORETICULAR: |ESTRUCTURA MESORETICULAR: | ESTRUCTURA MICRORETICULAR: |
1. PENSAMIENTO DEL CALCULO DIFERENCIAL | 1.1 REPRESENTACION Y SOLUCION NUMERICA1.2 REPRESENTACION Y SOLUCION GRAFICA1.3 REPRESENTACION Y SOLUCION SIMBOLICA Y ALGEBRAICA1.4 ANALISIS DE LA GRAFICA DE LA FUNCION | 1.2.1 TIPOS DE FUNCIONES1.3.1 INTERVALO DE VALIDEZ1.3.2 MODELOS MATEMATICOS ( REGLA DE CORRESPONDENCIA1.4.1CARACTERISTICAS DE LA GRAFICA1.4.2 FUNCION CRECIENTE Y DECRFECIENTE1.4.3 CONTINUA Y DISCONTINUA1.4.4 DOMINIO E IMAGEN1.4.5 VARIACION A PARTIR DE UN COMPORTAMIENTO DE CASOS |

TRANSVERSALIDAD | EJE TRANSVERSAL |
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COMPETENCIAS DOCENTES | ATRIBUTOS |
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
2. Domina y estructura los saberes parafacilitar experiencias de aprendizaje significativo
3. Planifica los procesos de enseñaza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
| Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimientoAprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica
Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenece
Elija un elemento.
Elija unelemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
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COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS |
Construye e intepreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraícos, geométriocs y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales
Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas ytextos con símbolos matemáticos y científicos
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CATEGORÍAS | COMPETENCIA GENERICA | ATRIBUTOS |
PIENSA CRITICA Y REFLEXIVAMENTEAPRENDE DE FORMA AUTONOMATRABAJA DE FORMA COLABORATIVA | * DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PARTIR DE METODOS ESTABLECIDOS * SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS Y RELEVANCIA GENERAL,CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRÍTICA Y REFLEXIVA. * APRENDE POR INICIATIVA E INTERÉS PROPIO A LO LARGO DE LA VIDA. * PARTICIPA Y COLABORA DE MANERA EFECTIVA EN EQUIPOS DIVERSOS. | * Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo....