planeacion primer grado






PROPÓSITOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
PRODUCTOS
EVALUACIÓN

1.- Entrega de gafetes a los docentes.
Gafetes



2.- Se realizará de manera individual el inventario de conocimientos previos de los participantes.
Posteriormente se realizará la plenaria.
Cuadernillo de trabajo
PRODUCTO 1: Inventario de conocimientos de los participantes
Se realizará en base a las rubricas página39

3.- Integración de binas para realizar su presentación individual y ante el grupo. Mencionen sus nombres, lugar de origen, lugar donde laboran y sus pasatiempos.
Hojas blancas



4.- El coordinador realizar el encuadre del curso (Presentación de los participantes, objetivos, productos)
Presentación en power-point



5.- Presentar y observar de dos escenarios.

Antología página24


Reflexionará sobre el impacto de las actividades humanas en el ambiente a fin de proponer alternativas para el cuidado del agua.


Realizará una actividad experimental para resolver una problemática específica.









6.- Realizamos cuestionamientos a raíz del escenario.
a) ¿qué ideas le han surgido a partir del escenario propuesto?
b) ¿qué problemas consideran importantesy se sienten motivados para investigar después de observar los escenarios?
c) ¿cuáles consideran que son las posibles soluciones a esos problemas considerando el uso de contenidos científicos?
¿Por qué se contamino el agua? Y las posibles soluciones a ellos con el plan de estudios de educación primaria en los campos formativos, etc. (Registrar las respuestas en papel bond)
7.- Que losparticipantes seleccionen el tema que deseen investigar del listado.
8.- En equipos diseñen un plan para investigar el tema que seleccionaron (pre-plan). Aquí se debe valorar el trabajo en equipo y deben establecer roles debe haber un secretario, un relator, un expositor, un moderador, para la elaboración del material a presentar; es decir se deben aprovechar las habilidades de los compañeros. (página30-
9.- Realizarán el experimento del filtro
10. Comentarán sus respuestas al interior del equipo y después de manera grupal.
11.- Realizar en plenaria las lecturas de los Anexos: S1F1, S1F2.
Videos de la contaminación del agua y escenarios.
PRODUCTO 2: Hoja de los participantes con la clasificación de los problemas de contaminación del agua y sus soluciones con el plan de estudios.
Serealizará en base a la rúbrica de la página 39








Participación individual y por equipo.


Antología pagina 35.











Antología página 37- 38
Cuaderno u hoja

























12.- En el proyecto “El problema de la contaminación del agua y propuestas para solucionarlo” ¿qué actividades proponen para la etapa de planeación?13.-Describan las actividades que proponen para la etapa de desarrollo de acuerdo a lo realizado hasta ahora
14.- ¿Qué experimento pueden proponer para resolver el problema planteado?

PRODUCTO 3 DE LA PRIMERA SESIÓN: Respuestas acerca del trabajo por proyectos página 34.




Se realizará en base a la rúbrica de la página 39
Utilizará “el diario de clase”, un instrumento de autorregulación, alelaborarlo identificará los conocimientos aprendidos y valorará su estancia en la sesión.
15.- Reflexionen sobre lo aprendido a partir del diario de clase, al contestar los siguientes cuestionamientos:
1) ¿Qué he aprendido? ¿Qué ideas he cambiado respecto a las que tenían al principio? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Qué ideas o aspectos aun no entiendo bien?

16.- Para culminar contesten el inventario ylo comenten.

RODUCTO 4: Diario de clase.

Se realizará en base a la rúbrica de la página 39

FACILITADOR



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MTRA. ROXY APONTE MIRANDA
ASESORA



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PROFRA. REYNA RAMIREZ S.
COORDINADORA ACADEMICA



______________________________________
PROFRA. REYNA RAMIREZ SANTANA
COORDINADORA GENERAL DEL C.M. 1206...