planeacion primero


PLANIFICACIÓN
1º GRADO
SEGUNDO BLOQUE












ZUMPANGO DEL RIO, GUERRERO.

BLOQUE
ASIGNATURA
ÁMBITO
TIPO DE TEXTO
PROYECTO
2
ESPAÑOL
REGISTRAR DATOS A TRAVÉS DE TABLAS
Expositivo
4
PROPÓSITOS DEL PROYECTO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumentopara aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
PRODUCCIONES DEL PROYECTO
REFERENCIAS


Utiliza las tablas como recurso para ordenar información.
Identifica lasdiferencias entre texto y tabla.
Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda del docente).
Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.





Comprensión e interpretación
•Tablas como recurso para ordenar información.
•Interpretación de datos en tablas de registro.
•Diferencias entre texto y tabla.
Propiedades y tipos de textos
•Características y función detablas para el registro de datos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
•Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
•Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
•Valor sonoro convencional.
•Concordancias de género y número.
•Segmentación de la escritura convencional.




Registro diario de la frecuencia de los juegos de patio de los alumnos del salónen una tabla (elaborada por el docente).
Llenado de la tabla por los alumnos durante una semana.
Discusión grupal sobre los datos registrados en la tabla.
Borrador de un párrafo (dictado al docente) que explique los resultados encontrados y cumpla con las siguientes características:
–Evita repeticiones y falta de concordancia de género y número.
–Resume información sobre lafrecuencia de los juegos preferidos por el grupo.
PRODUCTO FINAL:
Tabla de registro de juegos para publicar en el periódico escolar.


Biblioteca del salón “Compendios de juegos” que elaboraron los alumnos de sexto grado de los ciclos escolares anteriores.
ACTIVIDADES
MATERIAL DE APOYO
Explicar el inicio de un nuevo bloque, del estudio de una nueva práctica social del lenguaje.
1.REGISTRAN DATOS EN UNA TABLA DE DOBLE ENTRADA.
2. La maestra explica que una tabla sirve para anotar datos y saber la frecuencia de ellos con la que practican determinados elementos.
Conversan en grupo sobre sus juguetes favoritos. Página 43 de su libro de texto.
En una hoja de rotafolio o una cartulina, el docente prepara previamente una tabla de registro: juguete (muñecas. Cochecitos, baleros,pelotas. Juegos de té).
El docente ayuda a los alumnos a por medio de la votación cuántos niños o niñas les gustan ciertos juguetes y a registrar en la casilla correspondiente y registrarse en la tabla las frecuencias. Página 43 de su libro de texto.
Contestan su libro de texto con los ejercicios que ahí le presentan.
2. INTERPRETAN LOS DATOS DE LA TABLA.
Al final de la semana, cuentan lafrecuencia en cada casilla y toman turnos para anotar el número.
El docente ayuda, a través de preguntas y pistas, a leer la lista para determinar el juego que más se ha jugado.
Invita a los alumnos a buscar datos en la tabla y establecer comparaciones.
3. DICTAN UN PÁRRAFO CONCLUYENTE A PARTIR DE LOS DATOS REGISTRADOS.
De manera grupal los alumnos dictan al docente un párrafo en el que resumen lainformación registrada en la tabla: juegos más y menos practicados y su relación con las preferencias de los alumnos.
El docente lee en diferentes momentos el dictado de los alumnos para que éstos corrijan su texto, cuidan que las ideas sean claras y que no se empleen reiteraciones innecesarias. Eligen un título para su texto.
. PUBLICAN LA TABLA DE REGISTRO Y EL PÁRRAFO EXPLICATIVO EN EL...