Planeacion para primero de primaria

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Instituto Cultural Derechos Humanos
Planeación didáctica

Nombre de la escuela: Escuela Primaria “Rafael Solana” | C.C.T.:09DPR5059V |
Grado y Grupo: 1ºA | Profesora: Martha Santos Gutiérrez |
Nombre de la practicante:Karina Mairely Medina Cervantes |

Semana del: 4 de Octubre de 2010. Al 8 de Octubre de 2010
Asignatura | Fecha | Aprendizaje Esperado | Actividades | RecursosDidácticos |
EspañolMatemáticasExploración de la naturaleza y la sociedadFormación Cívica y ÉticaEducación Artísticas | 4 de Octubre5 de Octubre6 de Octubre7 de Octubre4 de Octubre6 de Octubre7 de Octubre5 de Octubre8 de Octubre6 de Octubre7 de Octubre8 de Octubre | * Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. *Establece correspondencia entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad * Identifica letras pertinentes para escribir frases y palabras * Busca letras conocidas para interpretar un texto. * Identifica atributos de objetos y colecciones. * Leer y registrar información contenida en una imagen. * Compara números cardinales u ordinales hasta el 10. * Describe las característicasdel lugar donde vive * Elaboran dibujos y croquis de los lugares que le son significativos * Expresa sus emociones y muestra respeto por sus compañeros cuando expresan sus emociones * Reconoce medidas preventivas para el cuidado de su cuerpo y su salud. * Reconoce representaciones del cuerpo humano en medios impresos | * En el patio se realiza el juego: “1, 2 y 3 calabaza” explicándolescuáles son las reglas para realizar este juego. * Una vez dentro del salón se pregunta a los alumnos qué juegos les gustan y que reglas deben seguirse para jugarlos. * Hacer un recorrido dentro de las instalaciones de la escuela para buscar carteles que indiquen una regla. * Se hace énfasis en las características del cartel. * Dentro del salón comentan respecto a las reglas que hay dentrode la escuela así como su funcionalidad. * De tarea preguntan a sus padres sobre algún juego y sus reglas * Con ayuda de la técnica: “Buscando a mi pareja” los alumnos forman binas. * Comentan en pares las reglas que consideran importantes para no afectar el trabajo escolar. * Dictan alguna de estas reglas para que se escriban en un papel bond. * Se leen las reglas que se dictaron lasesión anterior. * Se corrigen las reglas para que queden claras para todos haciendo énfasis en el plural y singular y en el femenino y masculino. * Se pregunta el singular y el plural de algunos objetos del salón. * En un papel bond se escribe la versión final del reglamento escolar que se pega al frente del salón. * De tarea resuelven el ejercicio de la página 37 del libro de texto. *Se pide a los niños que recuerden las reglas que se escribieron el día anterior * Se pregunta cómo hacer para tenerlas presentes. * Se pide a los niños que elaboren un cartel; por equipos se les entrega una de las reglas, una cartulina pinturas y pinceles para elaborar el cartel. * Se entrega a los alumnos la imagen de algún objeto. * Se pega uno en el pizarrón y se pregunta si ese objetose parece al que ellos tienen y en qué. * Los alumnos pegan los objetos que pertenezcan al campo semántico. * Se forman tantos campos semánticos como sea posible. * Se entrega un ejercicio en el cual hay varios objetos y ellos deben formar los campos semánticos. * De tarea se pide que dibujen los elementos del campo semántico de muebles y de prendas de vestir. * Se entrega la invitaciónpara una fiesta la cual contiene la hora el día y el lugar de la fiesta y se pega una en el pizarrón. * Se realiza la lectura de la invitación de manera grupal. * Se pide a los niños que digan la hora a la que va a empezar la fiesta, que señalen el día y el número de la casa en el que va a ser la fiesta. * Se entrega el dibujo de una mesa en la que hay algunos refrescos, platos, tenedores...
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