Planeacion Segundo Grado

| Avance Programático |
| | | | Semanas __________ a _____________ del bimestre septiembre - octubre de 20____ |
Escuela: _________________________________________________________________ | Grado: ______________ | Grupo: _____________ |
Maestra o maestro: __________________________________________________________________ | | Vo. Bo. _____________________________________ |Primer bimestre | | | | | | |
Semana | Asignatura | Aprendizajes esperados | Tema | Contenidos | Habilidades | Páginas de La Guía Santillana | Páginas del libro de texto oficial | Recursos |
1 | Español
Ámbito: Estudio.
Proyecto: Exponer un tema empleando carteles de apoyo | Identifican materiales de lectura que les permiten ampliar sus conocimientos sobre un tema. | Informaciónsobre
la alimentación | Buscar información acerca de un tema | Encontrar información sobre un tema para responder preguntas. | 16 y 17 | 12 y 13 | SEP (2011). Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado. México: Editor. |
| Matemáticas
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico | Resuelven problemas que implican la utilización de números en distintos contextos. | Problemascon números naturales | Resolver problemas que impliquen la utilización de números en distintos contextos. | Encontrar procedimientos de solución para problemas de multiplicación y reparto. | 38 y 39 | 9 y 10 | Ávila, Alicia (1994). Los niños también cuentan. México: SEP (Libros del Rincón).

Fuenlabrada, I. y otros (1991). Juega y aprende matemáticas. Propuestas para divertirse y trabajaren el aula. México: SEP (Libros del Rincón). |
| Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Bloque 1. Mi vida diaria | Describen cambios en su persona y los asocian con su crecimiento. | ¡He cambiado! | He cambiado. | Describir los cambios en su persona y asociarlos con su
crecimiento. | 62 | 11 | Gúrpide, C. y otros (2004). El diario personal. Propuesta para su escritura. México: PamielaEditorial (Libros del Rincón). |
| | | Etapas del desarrollo | He cambiado. | Describir los cambios en su persona y asociarlos con su
crecimiento. | 63 | 11 y 12 | |
2 | Español
Ámbito: Estudio.
Proyecto: Exponer un tema empleando carteles de apoyo | Con ayuda del docente, plantean preguntas para guiar la búsqueda de información. | ¿Cómo hacemos
preguntas? | Oracionesinterrogativas. | Distinguir las frases interrogativas y reconocer el uso de los signos de interrogación. | 18 y 19 | 14 | SEP (2011). Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado. México: Editor. |
| Matemáticas
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico | Identifican regularidades en la serie numérica oral y escrita. | Números de dos cifras | Identificar regularidades en la serienumérica oral y escrita. | Identificar las regularidades en la serie numérica oral y escrita de 1 a 100. | 40 y 41 | 11 a 13 | www.mlevitus.com/series.html |
| Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Bloque 1. Mi vida diaria | Reconocen cambios en su persona y los asocian con su crecimiento. | ¿Cuánto tiempo pasó? | He cambiado. | Identificar los días de la semana y reconocer el tiempotranscurrido durante las vacaciones. | 64 | 12 | Gúrpide, C. y otros (2004). El diario personal. Propuesta para su escritura. México: Pamiela Editorial (Libros del Rincón).

Grasso, Alicia (2005). Construyendo identidad corporal. Buenos Aires: Novedades Educativas (Libros del Rincón). |
| Formación Cívica y Ética
Bloque I. Niñas y niños que crecen y se cuidan | Nombran y ubican lasecuencia de cambios personales a lo largo de sus años de vida señalando eventos pasados y presentes, así como posibles situaciones futuras. | Nuestra
historia personal | Crecimiento y cambio personal. | Identificar los cambios personales que se han presentado durante el crecimiento. | 78 | 10 a 12 | National Geographic Channel. Nuestro árbol genealógico. Consulta del 9 de agosto de 2011 en...