PLANEACION SEMESTRAL INGLES I BACHILLERATO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN APOYO Y EVALUACIÓN ACADÉMICA
SUPERVISIÓN ESCOLAR (2):
BACHILLERATO GENERAL ESTATAL (3):
CLAVE (4):
GRUPO (7):
SEMESTRE (5):
CICLO ESCOLAR (6):
A
PRIMERO
2015-2016
(9)
BÁSICO
COMPONENTE DE FORMACIÓN (8):
ASIGNATURA (10): INGLÉS I
PRESENTÁNDOME
UNIDAD (12):
NOMBRE DE LA UNIDAD (11):
AGOSTO - SEPTIEMBRE
PERIODO DE EJECUCIÓN (14):RESULTADOS DE APRENDIZAJE (15):

A

1

ATENDER:

Observará diferencias orales entre el idioma inglés y español.

ENTENDER:

Aplicará los elementos básicos y necesarios para poder dar información personal.

JUZGAR:

Diferenciará la aplicación del verbo to be en información personal y ubicación de personas, objetos y lugares.

VALORAR:

Mantendrá una actitud respetuosa hacia costumbres de otrasculturas.
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR (16)

EJE (17):
COMPETENCIA
_3._Elige_y_practíca_estilos_de_vida_saludables
(18)

Eje_se_autodetermina_y_cuida_de_si

ƒ3.5. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
ATRIBUTOS (19):

TOTAL DE SESIONES POR UNIDAD
(13):

18

ATRIBUTOS (19):

EJE (17):
Eje_piensa_critica_y_reflexivamente
COMPETENCIA_6._Sustenta_una_postura_personal_sobre_temas_de_interés_y_relevancia_general_considerando_otros_puntos_de_vista_de_manera_crítica_y_reflexiva
(18)
6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
ATRIBUTOS (19):

6.2. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar einterpretar información.

EJE (17):
Eje_trabaja_en_forma_colaborativa
COMPETENCIA
_8._Participa_y_colabora_de_manera_efectiva_en_equipos_diversos
(18)
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
ATRIBUTOS (19):

8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR (20)
CAMPO (21):

COMUNICACIÓN
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

COMPETENCIAS 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
(22):

6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherentey creativa.
COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR (23)
CAPACITACIÓN
(24):

CAMPO (25):

COMPETENCIAS
(26):

COMPETENCIAS
(26):

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS A DESARROLAR (27)
__COMUNICACIÓN__

CAMPO (28):

2. Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones.
COMPETENCIAS 7. Determina la intencionalidadcomunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lógica discursiva a textos cotidianos y académicos.
(29):

9. Transmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiendo las características de contextos socioculturales diferentes.

HORIZONTE DE BUSQUEDA (30):

NÚMERO DE SESIONES
(31):

PRESENTACIÓN

ATENDER (32):

ENTENDER (33):

JUZGAR (34):

VALORAR (35):

Ver un videoRejilla de conceptos

Presentaciones

Ficha de conclusiones

6

Conteste las siguientes preguntas: ¿cuál
es la importancia de la revisión de fuentes
Aplique los movimientos corporales
de consulta en la tarea de investigación?,
Vea un capítulo de la serie animada “Sid el
Investigue en soportes documentales los
estableciendo la coreografía y analice cómo ¿qué actitud ética debe mantenerse en la
niñocientífico” de Discovery Kids y destaque conceptos de realidad y contexto sociocultural.
la danza se constituye como un medio de
consulta de estas fuentes?, ¿qué
los pasos que sigue el niño para responder Elabore en equipo una rejilla de conceptos a partir
expresión. Presente la pieza o repertorio ante influencia tiene la postura objetiva del
su duda inicial
de los conceptos anteriores.
un...