planeacion




CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 4
¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?
Tema 2.
Características del sonido y su aplicación.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión delos alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Cómo se aprovecha el sonido en la vida diaria?
• Aprovechamiento de las características del sonido: tono, timbre e intensidad en diversos aparatos, como sirenas, alarmas, campanas, radio y altavoces.
• Identificación de las características del sonido: tono, timbre eintensidad.
• Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades.
• Describe que el sonido tiene tono, timbre e intensidad
ACTIVIDADES
Conocimientos previos. Pág. 114
Platicar con los alumnos sobre los sonidos que se encuentran a nuestro alrededor, el llanto de un bebé, la campana de la iglesia, el timbre de recreo, el ruido de carros, las voces, lamúsica, etc. Además existen los sonidos de la naturaleza como el mar, el aire, el río, los animales, etc.
Actividad. Sonidos diversos. Pág. 115
Reunir los materiales por equipo o grupal: dos reglas de madera, dos de metal, dos de plástico (todas de 30 cm.), cinta adhesiva, popote largo y tijeras.
Acomodar las reglas en el borde de una mesa y pegar con cinta siguiendo las instrucciones del libro detexto.
Seguir las instrucciones para el popote. Contestar las preguntas en el libro y socializar las respuestas, para saber qué sucedió con las reglas y el popote, ¿todas las reglas vibran igual?
Leer la pág. 116 para comentar sobre cómo viaja el sonido.
Actividad. Sonidos. Pág. 116.
Dividir al grupo en dos. Cada grupo llevará a cabo una experiencia.
Reunir los materiales por grupo:Experiencia 1 – tabla de madera, clavos, ligas, cuerdas y martillo. Experiencia 2 - abate lenguas y cinta adhesiva.
Para la experiencia 1, pueden apoyarse de un adulto para evitar accidentes con el martillo y los clavos (pueden apoyarse con un padre de familia y traer la tabla preparada desde casa)
Para la experiencia 2, los alumnos pueden trabajar solos.
Contestar las preguntas en el libro y hacerlos comentarios de manera grupal para compartir la experiencia.
Elaborar los dibujos de las actividades y colorear.
Hacer la lectura comentada de la pág. 117 sobre los distintos sonidos que se producen como en la actividad. En los sonidos se pueden distinguir características como: tono, intensidad y timbre.
Actividad. ¿Qué tipo de sonido es? Pág. 117
Encontrar la diferencia entre grave yagudo, mayor intensidad y menor intensidad, apoyados con los instrumentos que elaboraron en la actividad anterior.
Actividad. Los instrumentos musicales. Pág. 118
En equipos investigar sobre los instrumentos musicales que se usan en las festividades del lugar donde viven.
Hacer una clasificación de instrumentos: de viento, de cuerda, de percusión y eléctricos. Buscar material para esta actividad enel enlace de referencias y recursos.
Hacer una descripción de cómo produce el sonido cada instrumento.
Elaborar un instrumento musical con material de reúso. Cada equipo deberá usar su creatividad para hacerlo sencillo o complejo.
Hacer la lectura de la pág. 119 sobre cómo el sonido puede convertirse en un contaminante acústico. Identificar lo que es un decibel.
Revisar la tabla donde seseñala el efecto en la salud por la exposición a la fuente de sonido durante varias horas al día.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto de la página 114-119
Reunir los materiales para cada actividad.
Colores, pegamento, tijeras.
Archivos:
Ciencias Naturales – Los instrumentos musicales. Pág. 118

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los...