planeacion

EVALUACION CURRICULAR

La evaluación no ha cumplido con su tarea de fundamentar la toma de decisiones, ya que la información llega de manera extemporánea y existente carencia de mecanismos que faciliten la comunicación.

Hay duplicación y aislamiento entre las diversas instancias encargadas de la tareas evaluativa.

Escasa infraestructura con la que cuentan las instituciones para realizaresta función.

Poco personal especializado y dedicado a esta tarea, instrumentos y metodologías rudimentarios y prácticamente inexistentes, apoyos normativos, económicos y de autoridad para los evaluadores.

La gran heterogeneidad de instancias e instituciones hace difícil que un solo modelo evaluativo satisfaga las necesidades de cada institución.

Hay problemas políticos como falta devoluntad para propiciar una real participación de los involucrados, además de que existe rechazo al cambio.

La escasa incidencia que la evaluación ha tenido para diseñar políticas de asignación de recursos a las instituciones. En un futuro próximo parece que se realizarán la búsqueda y la experimentación de nuevas formas de pensar y conducir la evaluación. Es probable que comience a tener una mayoraplicación y un enriquecimiento de las técnicas hasta ahora usadas; habrá también una mayor pluralidad de teorías y metodologías, así como de gentes capacitadas en el campo.

EL DOCENTE
Al maestro se le considera hoy en día como el guía y facilitador del aprendizaje en vez de solo transmisor de información. La palabra maestro tiene como sinónimo el término educador. El maestro es conocidotambién como el profesor.

En términos generales se deduce que un maestro no solamente lo encuentras en la escuela sino que en cualquier otro lugar que no tiene que ver con una institución educativa. Si se dice que un maestro es aquella persona que da las primeras enseñanzas, entonces nos pondríamos a pensar y ¿Cuáles son esas primeras enseñanzas? Esas enseñanzas son las que nos dan y aprendemosdesde que somos muy pequeños y estas son las que se dan en nuestra casa por ejemplo; Entonces un ejemplo claro de nuestros primeros maestros serian nuestros padres
Generalmente el maestro es aquel que educa y que contribuye en la educación que requerimos. Por tal razón nosotros no aprendemos solamente de la escuela sino también fuera de ella.
Dentro de la literatura pedagógica encontramos dostipos de educación, la formal y la informal. La institución por excelencia de la educación formal es la escuela y la informal es la que se adquiere fuera. Como por ejemplo: En la casa, en el parque, en el trabajo, etc. Si hablamos de la educación que ejerce la escuela entonces decimos que ahí encontraremos maestros o profesores que contribuyen con una instrucción formalizada debido a que ellos cuentancon una formación profesional adecuada y son especialistas en esa ciencia, área o disciplina.
ALUMNOS

DIRECTIVOS
Actualmente la comunicación juega un papel importante en las relaciones
interpersonales, sociales y administrativas en todo grupo social, empresa o escuela,
si bien es cierto que el interés de este trabajo se centra en el aspecto educativo, no
podemos obviar este elemento decrecimiento como personas, ya que las nuevas
tendencias humanistas buscan proteger, cuidar y orientar a la persona en la
realización de sus sueños e inquietudes. De ahí que nace el deseo de hacer una
investigación más concienzuda sobre cómo puede mejorarse la función del
administrador como ente importante en la organización y desarrollo de las escuelas.
El problema se centra en ¿quéestrategias utilizar para que el administrador pueda
llegar a todos los entes de la comunidad educativa y dar respuesta a sus problemas
concretos? Todo ello se da por la saturación de trabajo; las estrategias están
orientadas hacia una gestión de delegación, que quiere dar respuesta a través de la
descentralización y ampliación del círculo administrativo, favoreciendo así la solución
de dicho...