Planeacion

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA
COMPETENCIA: Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrollasu sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.

PRINCIPIO PEDAGÓGICO

c) INTERVENCION EDUCATIVA: La colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuela y lafamilia favorece el desarrollo de los niños

PROPÓSITO FUNDAMENTAL

Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas de ser y de vivir); compartanexperiencias de su vida familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas fuentes de información (otras personas, medios de comunicación masiva a su alcance:impresos, electrónicos).

SITUACION DIDACTICA:
- Trabajaremos con la elaboración de murales familiares que harán cada niño donde plasmaran los momentos más importantes que han pasado apoyándose defotografías y textos, los niños los expondrán en el aula con la finalidad de que expresen los sentimientos que sienten al recordarlos. (programa de lectura 11+1 acciones)

- Situación didáctica: ¿Quién seríala mama y quien el papá?
Los niños colocaran libremente recortes de objetos sobre dos siluetas sin atributos de genero; la finalidad es que cada niño coloque mínimamente un recorte sobre alguna delas siluetas (es importante que sean exactamente iguales las dos siluetas para evitar que los niños las correspondan con atributos de género), al concluir la actividad la suma de elementos sobre lassiluetas puede resultar en una figura masculina y otra femenina o tal vez un par de personajes no estereotipados, pero la finalidad será dialogar con los niños sobre estas tres cuestiones:
- ¿Cómoson?: comentar en el grupo algún programa infantil de la televisión en donde los estereotipos de género de los personajes sean evidentes y para los cuales podrían inventarse otros roles o funciones...