Planeacion

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PLANEACION ASIGNATURA: ESPAÑOL LUNES SEMANA 18 |
TEMA : RECONOCIMIENTO Y USO DE LA MAYUSCULA |
PROPOSITO:QUE EL ALUMNO RECONOSCA LAS REGLAS DE LA ESCRITURA DE LAS MAYUSCULAS EN LA ESCRITURA DE UN TEXTO. |CONTENIDO |
RECONOCIMIENTO Y USO DE LAS MAYUSCULAS EN PARRAFOS Y TEXTOS PARA MARCAR IDENTIDAD DE PERSONAS, LUGARES, INSTITUCIONES, DESPUES DEL PUNTO Y AL PRINICIPIO DE LA ORACION.. |
HABILIDADES O ACTIVIDADES DEL LENGUAJEEXPRESION ORAL: Diálogos y argumentaciones de respuestas.ESCRITURA: Escritura de textos.LECTURA: Lectura de textos diversos. |
MATERIALES:Libros de texto colorescuadernos revistas periódicos libros diversos lápices |
ACTIVIDAD INICIAL¡A IDENTIFICAR LETRAS MAYUSCULAS!El profesor iniciara la clase platicando con los alumnos sobre el lugar donde él trabaja y ellos viven, usara un organizador de ideas como: ¿Cómo se llama el lugar? ¿Cómo es? ¿Qué cosas encontramos en el?¿Quién de ustedes han visto y leído revistas, periódicos,libros, etc?¿Se han dado a la tarea de observar las letras mayúsculas?¿Cuándo creen ustedes que se usan las letras mayúsculas y en que palabras?¿Cuándo van en la carretera o calle. Leen los letreros? |
ACTIVIDADES |
* En la lluvia de ideas los alumnos seleccionarán una lectura, la leerán en silencio, posteriormente por turnos realizarán la lectura en voz alta, cederán el turno a otro compañero almomento de encontrar un punto. * En forma grupal identificarán los puntos encontrados en la lectura (con color rojo). * Se contarán cuantos puntos y a parte encontraron (se indicará que esos forman un párrafo) * Cuantos punto y seguido encontraron (Sirve para separar oraciones en un mismo párrafo) * Punto final. (Señala la finalización de u texto) * Se reunirán por binas y comentaranlos tres criterios para el uso de mayúsculas. * Observarán revistas, libros, periódicos, etc. e identificarán con rojo las mayúsculas usadas en los diferentes textos(al inicio, nombres propios, después de un punto y después del punto y aparte.Con ayuda de todos realizarán trabajos en su cuaderno referente al contenido. |
PUESTA EN COMUN GRUPAL, EVALUACION Y CIERRE DE ACTIVIDADLos trabajosrealizados se leerán y mostraran ante el grupo, para hacer la corrección y posteriormente se dará la auto evaluación de los productos. |
4º pags. Del libro de lecturas: 9, 10 y 28Ficha: 3º 22Ficha: 4º 28 |

PLANEACION ASIGNATURA: matemáticas LUNESSEMANA 18 |
TEMA : TRAZO DEL CÍRCULO |
PROPOSITO:PROPICIAR EN EL ALUMNO LA IDENTIFICACION DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS Y TRAZARLAS, HACIENDO USO DE RECURSOS ARBITRARIOS Y CONVENCIONALES. |
CONTENIDO |
DESARROLLAN LA HABILIDAD PARA TRAZAR CÍRCULOS, CUADRADOS, ROMBOS, RECTÁNGULOS, ROMBOIDES Y TRIÁNGULOS DIFERENTES CON REGLA,ESCUADRA Y COMPÁS. |
HABILIDADES O ACTIVIDADES DEL LENGUAJEEXPRESION ORAL: Expresar todas las formas geométricas que ven ESCRITURA: dibujo de figuras geométricas con su nombreLECTURA: |
MATERIALES:Cartulina escuadra compás regla |
ACTIVIDAD INICIALSe preguntará a los niños que cosas de su entorno (aula, escuela casa) tienen forma redonda, cuadrada,triangular o romboide. |
ACTIVIDADES |
En equipo, se pedirá que dibujen en una cartulina una composición basada en círculos, cuadros, rectángulos, romboides y diferentes triángulos, haciendo énfasis en el nombre y en la utilización de la regla, escuadra y el compás. |
EVALUACION Y CIERRE DE ACTIVIDADComparta con sus compañeros el trabajo realizado en las cartulinas.. |
4º Pág.- 143,...
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