planeacion

‘ESCUELA PRIMARIA “JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ”
C.C.T. 19DPR0335H TURNO MATUTINO
ASIGNATURA ESPAÑOL BLOQUE: II SEMANA: DEL 1 DE NOVIEMBRE AL 12 DE NOVIEMBRE DE 2010
Proyecto: Registra el proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo Ámbito: Estudio
PROPOSITO: Búsqueda y manejo de información:
• Identificanmateriales de lectura para
ampliar su conocimiento sobre un tema de
interés.
COMPETENCIAS: *La toma de decisiones con información suficiente
para expresarse e interpretar mensajes.

APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DIDACTICA (ACTIVIDADES)
RECURSOS

• Identifica materiales de
lectura para ampliar su
conocimiento sobre un
tema de interés.
• Busca información sobre
un proceso decrecimiento
o transformación de un ser
vivo.
• Con ayuda del docente
recupera información
registrada en notas.
• Identifica las letras
pertinentes para escribir
frases.
• Conoce el uso de letras
mayúsculas al inicio de
párrafo y en nombres
propios.
• Verifica la escritura
convencional de palabras
con dígrafos o sílabas
complejas.
• Encuentra las palabras
más adecuadas para describir porescrito objetos
o seres vivos y sus cambios.
• Con ayuda del docente
selecciona frases adjetivas
para realizar descripciones.
• Usa marcadores
temporales para describir
secuencias (primero,
después, en la segunda
semana, después de cinco
días, finalmente).
• Se familiariza con la
escritura de enunciados.
• Usa adjetivos para
describir cantidad, tamaño
y otros atributos físicos.
•Identifica y emplea los
recursos gráficos de los
carteles (tamaño de letra,
tamaño y ubicación del
título) y cuida que las
ilustraciones tengan
relación con el texto.
• Expone información a
otros.
• Retoma elementos de la
exposición que hace otro
alumno para realizar
comentarios pertinentes.

1. Registran gráficamente, a lo largo del bimestre, el crecimiento o transformación de un servivo (un renacuajo, larvas, semillas germinadas, etc. etcétera).
• De manera grupal, los niños toman turnos para realizar observaciones sobre el organismo seleccionado, ilustrar y hacer anotaciones breves en hojas de rotafolió de los cambios que constatan: surgimiento o transformación de miembros, crecimiento, cambio de coloración, etcétera.
• Comentan de manera grupal las modificaciones quehan observado y representado en sus ilustraciones.
2. Identifican los momentos más notables de cambios en el organismo observado.
• Una vez concluido el proceso de observación y registro, el docente solicita a los niños que identifiquen los momentos más notorios del cambio del organismo. Los invita a resumir, de manera oral, esta información.
3. Leen para comparar información y completar datos.• Con ayuda del docente, los alumnos ubican materiales de lectura sobre el crecimiento o transformación del organismo observado. El docente lee en voz alta la información; los alumnos establecen relaciones entre la información que provee el texto y las observaciones realizadas.
4. Revisan las ilustraciones y las notas de su rotafolió para hacer una selección de los momentos más importantes.
• Engrupo, el docente solicita a los niños que revisen las ilustraciones y las notas del rotafolió. Entre todos seleccionan los momentos clave del proceso y ajustan las notas.
5. Pasan en limpio las ilustraciones y las notas.
• Por equipos, los niños pasan en limpio las ilustraciones clave y sus
notas correspondientes ya modificadas. Con ayuda del docente
verifican la ortografía, separación entrepalabras, uso de mayúsculas
al inicio de párrafo y punto final.1
ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL
SISTEMA DE ESCRITURA

Copiar y leer indicaciones y tareas del pizarrón, verificar que no falten letras o palabras en sus textos.
Dictado de palabras de la lista de ortografía de la 41 a la 50.
Hacer enunciados con palabras de la lista de la 41 a la 50. Y palabras que lleven ch, ll, qu,...